第10课 两竖并列教学设计内容推荐

教

学

设

计

课 题

授课人

年 级

一、

教学目标

1、书法课的教学要有人文性。认识字中两竖并列时竖画在形态上存在的差异及原因。

2、

观察，学习两竖并列的字形特点。

练习“其”“亦”“甘”。

3、初步掌握教材中范字的书写方法。

4、理解“没有绝对的‘横平竖直’”。

5、要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、学情分析

本人任教三年二班的书法课。学生接触书法学习时间较短，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

四、教学重点、难点

1、字中两竖并列时两竖在形态上的差异。

2、两竖并列的字两竖的处理方法。

3、教材中相应范字的用笔结构要领和书写方法。

4、没有绝对的“横平竖直”。

五、过程与方法

讲解法、演示法、比较法

六、现代信息技术资源

在教学过程中，为支持教师的教，我将白板、投影仪、与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的书写，则选择了教室的学习环境，并利用信息资源，增强自主性、实效性。

七、教学过程

第10课、两竖并列

赵明霞

三年（下）

学校

团甸镇学校

课 时

1 学科

《书法》练习指导

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

组

织

教

学

导

入

新

课

1、同学们，还记得书写毛笔字的坐姿吗？一起说一1、坐姿是头正、身直、脚下

在音乐声中步入书平、两臂自然打开

法课堂，既能帮助2、执笔法呢？

2、指实、掌虚、掌竖、管学生放松精神，又

直。

能体现现代教育的

3、通过调节呼吸频率，稳信息时代感

3、请大家随着音乐调节呼定情绪。

吸，注意呼吸节奏。

（播放轻缓音频）

小结：多媒体音频播放很快将学生带入到学习情境中，交流书法基础知识的了解，也激发了学生的学习热情。

1、学生回顾。竖直，就是

要求把坚画写得笔挺有

力，不能歪，不能弯，这

是写竖的最基本的要求。

古人称竖画为“努”笔。1、引导学生回顾“竖”的

“努”即弓弩的意思。竖画书写知识。

不可太直，直则无力，要

像弓那样有点弯曲，这样2、引导学生比较黑体字

就显得富有弹性。

“礼”和帖中“礼”的横

竖有何不同，“书法园地”提高学生观察问题2、学生观察后汇报看法

的课文。白板展示

的能力。利用白板

方便学生区分观察3、学生分析两竖并列时两今天我们继续研究关于竖不同的字，发展“品者在形态上存在的主要差的知识。

鉴能力”。

异。

（板书：两竖并列）

（长短、粗细‘高低、曲3、请同学观察三个范字并

直。）

思考：这些字中左右两竖

的形态相同吗？在书写时

4、学生通过观察、思考、又需要注意哪些方面？

交流观察白板上显示的字白板出示三个范字

进行分析发现：

4、结合具体范字，引导学

（1）为了避免雷同、死板，生分析两竖并列时两者形运用多种策略解决让整个字显得更灵活、更态存在差异的原因。

问题也是在引导学富于变化的美感。

生要运用不同方法（2）书法自然书写、根据思考、解决问题，字形字势对竖的写法随时进而提高解决问题作出调整和变化的体现。

的能力。

分

析

与

书

写

范

字

小结：整个学习过程都是学生在小组内探索交流再全班汇报而产生,学生独立经历知识的产生过程,并借助白板展示，并在白板上批注直观展示、观察、交流自己的发现。

（一）“其”的分析与书写。

1、学生观察、汇报：左竖

1、同学们想想看，按照前短、右竖长，左竖细、右

面我们学习的排列规律，竖粗，左竖写得较正，右

“其”应该在田字格中怎样竖写得略微向右倾倒，两观察PPT，配合问排列，字才匀称？白板示者起收笔处高低不同。在题串，鼓励学生再“其”字

一个字里，有两竖左右并经历先观察再总结

列的情形，此时的两竖一的过程，通过白板

般会有长短、粗细以及高和投影展示字的结

下的不同，一般情况下左构特点，感受书法

作品的艺术美。

轻右重，左短右长

2、引导学生分析“分长

短”、

“有高低”中“其”2、学生阐述自己的观察结

的用笔、结构要领。利用

果。

白板展示分析结果

3、教师示范书写。利用投

影仪投影显示

3、学生观察，注意模仿

运用对字的理解来4、下面请同学们在练习本4、学生独立书写，再利用体会字的变化丰富上把这个字临写。

投影仪投影功能和照相机而不显死板，参差。（教师具体观察指导，及视频功能把学生的书写成错落的美感，

时纠正、点评）

果展示，并全班交流

（二）、“亦”字的分析与

书写

1、引导学生分析

1、讨论“亦”下部左右两让学生认真观察白白板展示的“看看想想”进行分析。点的关系，并请同学回答，

板展示，中的“分长短与高低”、“有归纳。有效利用课

开有合”中“亦”的用笔、堂时间。字中极尽2、请学生书写。

结构要领。

对比、变化之能，

2、教师作归纳和总结。巡3、在投影展示中，完成此艺术感十分强。

视。指导。

评价。

3、引导学生评价

（三）、“甘”字的分析与书写

1、大屏幕展示“甘”字，引导学生观察范字的书写特点。

2、白板展示“甘”

结构特点，强调左竖起笔处切笔重，字中间小短横被处理成一个小点。

3、教师范写，投影仪展示。

4、请学生练习书写，教师巡视指导。

1、学生汇报观察结果：左竖的起笔处斜切幅度较大且顿笔较重，看上去起笔处仿佛一个小点，写得十分夸张。

2、重新温习。

3、学生仔细观察。

4、学生练习。

通过白板展示，让学生对两竖的书写有进一步理解。

让学生在练习中对今天所学有整体的了解和综合运用。

（四）、三个字集中书写

1、引导学生描红、单钩临1、学生书写。

写、临写。

2、将学生作品贴在黑板上

展示

2、学生评议

小结：小结：通过观察、分析、总结、练习四个学习范字的过程，充分利用投影仪和白板，将现代化教学和传统教学有机结合。在投影和白板中展示，让学生一目了然，利用白板写画功能，学生大大增加了学习兴趣，同时让学生充分体会到了毛笔字在书写中的实际应用。最后将学生的书写结果展示、评议，为本次教学画上了圆满的句号。

课

堂

总

结

通过这节课的学习，你都知道了哪些知识呢？

学生总结汇报

锻炼了学生的口语表达能力，同时梳理知识。

小结：锻炼了学生的归纳总结能力。

3个范字每天各写3个。

学生倾听

小结：学有所得，并适当的巩固。

作

业

板书设计

多练习

第10课、两竖并列

教学反思

在学生平时少练习的情况下，尽量在课堂上让学生对新知识有透彻了解。在教学过程中，为支持教师的教，我将白板、投影仪、与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性。学生多练、多看、多思、多评。