复习题第二课时教案

课题

第五章

生活中的轴对称(复习课)

教师姓名

郭玉芳

授课年级

七年级

时间

2018年6月20日

1.理解轴对称与轴对称图形的概念。

2.掌握轴对称的性质并利用性质解决简单问题。

3.掌握线段的垂直平分线、角的平分线的性质并能灵活应用。

4.能够按要求做出简单的轴对称图形。

1、轴对称的性质。2、线段的垂直平分线、角的平分线的性质。

1、利用轴对称的性质解决简单问题。2、添加辅助线解决问题。

启发式、自主探究、合作探究、归纳总结、讲练结合的教学方法

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教师 多媒体课件、磁铁、长方形卡纸、彩色粉笔

学生 三角尺、剪刀、长方形卡纸、彩笔

、磁铁

教学环节

教

师

活

动

学生活动设计

猜字游戏

游戏竞猜，感受对称

体会生活中的对称现象，激发学生游戏：猜猜是什么字。课件创设情境

的学习兴趣；体会生活与数学的联出示某个汉子的一部分→系，逐步学会用数学的眼光去观察一半，猜汉子，引出“对称”。

世界

展示这节课的标题并阅读本课时学生齐读学习目标。了解本目标展示

的教学目标。

章知识，了解复习的重点。

环节调整及修改

复习旧知

知识点梳理：

回顾知识：

知识回顾一：

分组练习填空，熟记定义。

1.轴对称图形：把一个图

形

，如果

，那么

这个图形叫做

，这条直线直接观察判断已经学过的叫做

。

一些平面图形是否是轴对2.轴对称：把两个图形

，称图形。

如果它们

，那么这两个图形成

，这条直线叫做

。

跟踪练习一

知识回顾二：

熟读轴对称的性质，理解性轴对称的性质：1.关于某直线对称质。

的两个图形是

的。

2.如果两个图形关于某直线对称，

那么对应点的所连的线段被对称

轴

。

知识的回顾应用

3. 如果两个图形关于某直线对称，

那么对应线段

，对应积极动脑、动手，练习巩固

角

。

例题讲解

跟踪练习二：

知识回顾三：简单的轴对称图形

1等腰三角形是

图形，对称轴是

；

2.等边三角形是特殊的等腰三角形，它有 条对称轴。

. 3.线段是

图形，对称轴是

，线段垂直平分线上的点到

的距离相等。

4.角是

图形，对称轴是

；角平分线上的点到

的距离相等。

跟踪练习三 学习任务一例1 复习轴对称与轴对称图形的概念

学习任务二例2 引导复习轴对称的性质

学习任务三例3 复习线段的垂直平分线性质

学习任务四例4 复***分线的性质

课件出示

跟踪练习一

跟踪练习二

跟踪练习三

探究任务一

：通过让学生动手创造简单的轴对称图形，培养学生的操作能力、表达能力和思维能力，发挥学生的想像力、创造力，并让学生体验到学习数学的乐趣，鼓励他们感受美，创造美。

探究任务二：1.让学生动手剪出一个简单的轴对称图形。

课件出示中考链接题。

回顾旧知

归纳、总结性质并熟记

巩固对轴对称图形的认识

通过本题复习轴对称的性质

通过本题进一步体会对称的应用，垂直平分线的性质

通过本题进一步巩固角平分线的性质

巩固练习

熟练应用知识解决问题

学生先独立设计完成

学生演示不同做法

学生动手剪一剪

积极动脑思考，小组合作，利用准备好的手工纸，动手、试验、探索、归纳、解答。

学生展示作品

巩固、拓展练习

给学生一个交流的平台，一个展现自我的空间。学生回顾本课时知识技能和思想方法。

2 跟踪练习

合作探究

反馈练习

引导学生谈一谈自己的收获。

学生小结，教师补充。

教师寄语

课堂小结

完成反馈练习

布置作业

学生对作业不懂的地方可问同学和老师。学生回家认真完成作业.

3