17 让瘪乒乓球鼓起来优质课教案推荐

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计

教学内容:

冀人版科学四年级下册“有趣的变化”单元第一课《让瘪乒乓球鼓起来》中的活动3:气体热胀冷缩的现象。

教材分析:

《让瘪乒乓球鼓起来》是冀教版科学四年级下册第四单元“有趣的变化”第一课。本册书围绕“变化”设计教学内容,前面三个单元分别是天气变化、生物变化和物态变化,在“物态变化”单元中学生认识了物体有固体、液体和气体三种形态及特性。在此基础上,本单元继续引导学生认识物质的变化,包括形态的变化和产生新物质的变化,又可以分为可逆变化和不可逆变化。

《让瘪乒乓球鼓起来》一课有3个活动,前两个活动引导学生分别探究液体、固体受冷、受热后体积会发生什么变化,通过实验知道液体和固体有热胀冷缩的性质。液体和固体都是学生可以看得见、摸得着的物体,直观性很强,学生比较容易理解。和水相比,空气同样是无色、无嗅、无味,透明,没有一定的形状,可以流动,但都可以占据空间,有一定的体积。不过水可以看得见,而空气则是看不见的,它的变化也是比较抽象的,需要借助于一定的材料和装置将空气的变化外显出来,而活动一“探究液体热胀冷缩”恰好为学生设计实验装置提供了可以借鉴的模型和思考的方向。

学情分析:

1.学生通过对三年级《认识空气》一课的学习知道了空气是无色、无嗅、无味、透明、没有一定的形状,可以流动的气体,空气可以占据空间。本册书前面的学习学生又知道了物体占据空间的大小叫做体积,也就是说一定量的空气有相应的体积。

2. 四年级学生思维能力的发展处在转折时期,开始从形象思维向抽象思维发展,抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成。关于空气的热胀冷缩学生已经有一些生活经验,比如炎热的夏天自行车爆胎、装了热水的瓶子往外喷水、阳光下的气球爆破等等,学生通过科普书籍也知道这些现象是由于空气受热膨胀而产生的,但这些认识仅仅停留在表象和字面上,还没有和气体热胀冷缩的性质建立理解上的连接。

根据以上分析,制定本次探究活动的教学目标、重难点如下:

一、教学目标

知识目标:知道空气(气体)有热胀冷缩的性质。

探究目标:能在“液体热胀冷缩”实验基础上设计实验,通过实验探究以及对实验现象的分析,归纳概括出空气具有热胀冷缩的性质。

情感态度目标:通过实验,培养学生实事求是、相互协作的科学品质。

STSE目标:运用气体热胀冷缩的性质解释生活中现象。

二、教学重、难点

教学重点:用多种方法实验,通过对实验现象的分析,归纳概括出空气具有热胀冷缩的性质。教学难点:根据空气的特性,在液体热胀冷缩实验基础上设计多种实验方法。

三、教学准备

1.演示实验材料:玻璃水杯、热水。

2.分组实验材料:完好的瘪乒乓球和破孔的瘪乒乓球、小药瓶和吸管(带标记环)、空矿泉水瓶、注射器、气球、红水、热水、冷水、抹布

3.多媒体课件

四.教学过程