8 点金术优质课教案内容

《点金术》教学设计

六盘水市实验小学郭芳

说教材

《点金术》是小学语文西师版三年级下册第二单元的第八课,课文讲了神灵为了惩罚希腊国王麦得斯的贪得无厌而赐给他点金术,麦得斯虽然获得了点金术确失去了鲜花、失去了美味可口的食物、失去了他最喜欢的小女儿。这使他感到痛苦,也让他明白了贪得无厌是要受到惩罚的,明白幸福不是得到很多的金子。课文中,麦得斯经历了由“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的情感变化后,真正感受到什么是幸福。这则童话故事想要告诉每一个读者:做人不要贪心,如果一味追求金钱会使你失去更加珍贵的东西。其实真正的幸福就在我们的身边,只有懂得珍惜的人,知足的人,才会拥有幸福。

说学法

课前注重预习,学生学习语言的规律主要是感知语言,因而在预习时注重让学生反复诵读,领会课文大意,提出问题。教学时,教师通过分析、引导学生抓住字词句的内在关系,引导学生思考问题,如:抓住国王麦得斯心情变化的词语:心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦,还有抓住麦得斯所说的两句话作对比:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”和“我这么喜欢金子是愚蠢的。”利用学生小组合作探究学习的方法抓住关键词语句子,理解麦得斯语言、神态、动作的特点,走进人物的内心世界。品读课文中的精彩句段,说出自己的见解。

说教学目的

情感与认知:通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,使不会得到幸福的。

技能:理解国王思想变化的句子,找出感情变化的词语。体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

说教学重难点:

重点:通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,是不会得到幸福的。

难点:体会什么是真正的幸福。

教学过程:

一、导入课题:

1、唱《假如幸福你就拍拍手》

2、提问什么是幸福?

3、你认为“最富有”是不是“最幸福”呢?为什么?

4、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢?今天,我们就来学习第八课《点金术》。

板书课题:8、点金术

二、深入理解:

1、(课件)出示课文的重难点。

2、默读并思考:麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人?为什么?

3、学习重点语句

(1)出示句子:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

“我这么喜欢金子是愚蠢的。”

(2)指名学生读句子。

(3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。

(4)理解“愚蠢”的意思。

(5)把两句话合并成一句话,可加词、换词,但意思保持不变。

3、小结过渡:

为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢?我们继续来学课文。

三、深入阅读,理解内容。

1、默读并思考:哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福?

2、讨论交流:引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。)板书:心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

3、你能用这些词语中的两三个词语分别说几句话吗?

4、句型练习:麦得斯————,因为————。

5、指导朗读,体会感情。

6、最后麦得斯是怎样获得幸福的?

四、整体阅读,总结全文:

1、有感情地朗读全文。

2、读了这篇课文,你有什么想法?到底什么是幸福?

五、积累延伸:

1、老师还推荐大家回去后读一本书《守财奴》作者是巴尔扎克,它介绍了法国索尔城最有名,最有威望的商人葛朗台的故事。葛朗台和国王麦得斯的开始一样,他们都认为最有钱就是最幸福,只可惜葛朗台至死都没明白金钱买不来幸福。2、这里有一些名人对幸福的理解,你们想不想知道,出示名言:

(1)如果你把金钱当成上帝,它便会像魔鬼一样折磨你。——菲尔丁

(2)如果您失去了金钱,失之甚少;如果您失去了朋友,失之甚多;如果您失去了勇气,就失去了一切。——歌德

3、指名学生再次说说什么是幸福?

4、总结:今天我们学习了《点金术》这则神话故事,在麦得斯的身上,我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买,而需要我们自己靠劳动去争取,这样才能得到真正的幸福。希望我们同学能拥有真正的幸福。

板书:

8点金术

心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

《点金术》教学反思

教学《点金术》一课时,我主要抓住课文重点词语的理解课文内容,来引导学生体会国王心情的变化。紧紧扣住国王麦得斯“最喜欢金子”到觉得自己“最喜欢金子是很愚蠢的”这个情感变化的历程;当得知自己可以拥有点金术时,他“心花怒放”,高兴极了;当无法赏花,无法感受生活的美好时,他又有点“扫兴”,甚至兴致低落;当成为最富有的人却饥肠辘辘时,他又变得“闷闷不乐”;当小女儿变成金子时,麦得斯的内心才真正感受到“痛苦”。引导学生围绕这一系列的变化,联系上下文理解重点词语、句子,体会麦得斯不同的心情,及心情的变化。通过指导朗读,读出不同的语气和感情,加深麦得斯心情的变化的体会,从而找到使麦得斯变化的原因,在思想上受到启发。在课堂上,当让学生谈“你想对麦得斯说什么?”学生说出了许多精彩的语言。有的说“金钱不等于幸福。”有的说“金钱买不来亲情。”有的说“不通过劳动获得的金钱和幸福,是苍白无力的”还有的说“贪心是会受到惩罚的,只有懂得珍惜的人,知足的人,才会拥有真正的幸福和快乐。”这些出乎意料的回答让我感到欣慰。我高兴地看到,在教师的引导下学生兴致昂然地走进了文本,有了收获,我感到在教学中自己也在和学生一起成长。

在教学中,我还充分利用填空和填表格“麦得斯——,是因为——。”这一因果句式引导学生自学课文,并在课文的各部分内容的学习中充分利用,这对学生起到了很好的指导作用。同时因果倒装句式的练习,让学生很容易找到麦得斯感情变化的原因,从而引导学生理解幸福的含义。另外,在课堂上我还引导学生理解“愚蠢”“贪得无厌”的意思,积累了词语,培养学生的语言表达能力。

但教学中,我感到在课堂上学生的阅读少了,所以对课文中的一些词语还理解不到位,比如在给“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”和“我这么喜欢金子是愚蠢的。”这两句话加关联词连成一句话时,学生一直找不到合适的词语,最后还是教师提醒才找出来。学生在课文朗读时,语言感情不是很到位,比如:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”学生不能准确的感到麦得斯对金钱那种狂热的喜爱。当然每个人对文章的理解也是有差异的。最后在推荐课外书《守财奴》时,应该介绍一下课文《点金术》的主人麦得斯和《守财奴》的主人葛朗苔的区别,这样可能更能吸引学生去阅读。总之,我希望通过教学反思改善我的教学不足之处,提高自身的教学水平。