24 苏珊的帽子课堂实录【2】

《苏珊的帽子》教学设计(第二课时)

东湖学校韩梦婷

教材简析:

苏珊是个可爱的小女孩,难以置信的厄运降临到这个六七岁的小女孩头上,她患了癌症。瞧,三个月的化学治疗使她变得瘦小,也失去了童年的欢笑。可怕的是——她那一头美丽的金发差不多掉光了,但幸运的是她有一位聪明而又善解人意的老师,利用一顶顶普通的帽子,巧妙地避免了他的尴尬与伤心。走进《苏珊的帽子》,让我们感受到关爱是生命力的眼光,它能让我们扬起生命的风帆,经过的每一段历程都变得温暖明亮。

教学目标:

1、能联系上下文或生活实际理解生词意思。

2、读懂课文,在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心,借助批读进行考虑,了解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,从中懂得关爱他人,给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。

教学重点:

能结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。

教学难点:

在学习过程中体会这种深情,意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”,都需要抚慰和关怀。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、开门见山,直接导入

1、同学们,上节课我们认识了一个女孩,她的名字叫(苏珊),这节课让我们再次走近她,去深入了解她的故事。请同学们齐读课题。

2、课件出示生字词,生读,复习巩固。

二、精读课文,感悟理解。

(一)、自读课文第一段。

1、出示自读提示:

借助批注,默读第一自然段,边读边思考,并画出相关的语句:

(1)苏珊遇到了什么不幸的事?她有什么变化?

(2)面对这些不幸她是如何做的?

(3)在小苏珊看来最残酷的事是什么?

2、学生根据自读提示,完成第一自然段的学习。

3、根据学生回答,进行交流,并指导朗读。

①出示句子和苏珊前后变化的图片,引导学生概括苏珊的不幸。

(苏珊是个可爱的小女孩。在······更可怕的是,原先她那一头美丽的金发,现在差不多掉光了。)

②出示句子(虽然她那蓬勃的生命力和渴望······残酷的事情。)

教师:同学们读得非常好,是的,苏珊是不幸的,面对这些不幸她是如何做的呢?你能用一句话来评价一下小苏珊吗?

同学:聪明、坚强、勇敢。

教师:很好,那你能把这种坚强勇敢的语气读出来吗?指导朗读。

教师:是的,苏珊面对身体上和学习上的困难苏珊坚强勇敢地去战胜它们。那么对硝酸来说最残酷的事情是什么?

学生:光着头到学校去上课。

教师:多么残酷的事啊!咱们班女同学比较多,女孩子对失去一头长发这种感受肯定比较深,那请我们女同学一起来读一读后半句。(设计意图:朗读体会。)

(二)、学习第三自然段。

星期一到了,苏珊要返校上课了,她回到学校又会发生什么样的事情呢?请同学们自读第三自然段。并感悟你从哪里读懂了什么?

PPT出示图片及音乐

教师:苏珊站在教室门口为什么不进去?学生:回答。

教师:回答得真棒,那你能以这种心情把这个句子读出来吗?

学生:读句子。(根据学生回答板书:担心犹豫)

教师:刚刚这位同学读得非常好,读出了苏珊的担心和犹豫,那接下来老师想请所有同学一起带着苏珊的心情来体会一下这句话,我们一起来读一读。好吗?

学生:齐读图片上“但是·····一顶帽子”这一句话。

(三)、学习第四自然段

1、苏珊站在教室门口,担心犹豫,怕同学们嘲笑她,可是她担心的事情究竟发生了没有呢?请同桌互读课文第四段,看一看又发生了什么事情。

教师:同学们,苏珊担心的事情发生了没有。同学们注意到她的帽子了吗?

学生:没有。

教师:为什么没有?

学生:因为同学们都戴着五花八门的帽子。

教师:怎么理解”五花八门“?(PPT出示图片五花八门的帽子)

2、看到同学们都戴了帽子以后,苏珊的心情又是怎样?从哪里可以看出?

学生:找到句子,并读一读。(根据学生的回答板书:轻松自如)

教师:PPT出示句子。怎么理解”自如“这个词语呢?

学生:自由自在。无拘无束。感觉很自然。

教师:苏珊和同学们自如地见面了,她的心情会是怎么样?学生:高兴。

教师:那你们能把这种高兴的心情读出来吗?学生:举手的学生一起读。

教师:苏珊甜甜地笑了,因为她的心理压力消失了,此时苏珊的心里多高兴,多轻松啊。老师觉得刚刚我们读得还不够,那请所有同学一起来试一试,好吗?学生:齐读第四段。

3、前后心情对比,指导朗读

(1)同学们,学到这里我们一起来回忆一下,在刚刚的学习中,我们了解到苏珊进教室前心情是怎样?进教室后的心情又是怎样?

(2)(PPT出示进教室前后对比句子)引导学生一起来读一读这两个句子,体会一下苏珊进教室前后心情的变化。

(四)学习第二自然段

1、苏珊之所以有这种心情的变化,是因为走进教室发现同学们都戴了帽子,那你们知道为什么同学们都戴了帽子吗?

学生:因为老师宣布······

我们一起来看一下老师是怎样宣布这项活动的?这里有两个词,请你画出来,老师的语气:强调“热情而郑重”理解“郑重”

2、换词理解郑重。

3、角色带入应道学生扮演老师来读这一句。

4、接下来同学们看课文旁批思考,为什么老师要让同学们戴帽子,并且越新奇越好?真的是为了认识帽子吗?

5、学生思考,并发言。

教师:同学们觉得这个办法好吗?那你们觉得这位老师怎么样?

生:举手发言。根据学生回答(板书:关爱尊重)

(五)、齐读第五自然段

1、这样有爱的集体孩子们,你们想加入吗?请大家齐读第五自然段。

2、但他们记住了什么?(“关爱、尊重”)

三、真情升华,拓展延伸。

1、此时此刻,你想对苏珊或者苏珊的老师、同学说些什么?

2、你的身边还有这样的互相关心、关爱的故事吗?

四、总结。

同学们,关爱是生命里的一缕阳光,她能让我们扬起生命的风帆,让我们经历的每一段历程都变得温暖明亮。其实在生活中还有很多和苏珊有着相同遭遇的人,只要我们能多一点尊重、多一点关爱,我们的世界将会充满爱。

五、布置作业。

1、播放音乐:《让世界充满爱》,同学们伴随着《让世界充满爱》的歌曲我们这节课就要结束了,让我们在爱的歌声中再一次体会人与人之间的关爱和尊重,也请同学们课下多搜集一些身边互相关心、关爱的事例,讲给大家听一听。

2、和大家分享一本好书:《爱的教育》,在书中感受更多的爱。

六、板书设计:

关爱尊重

担心犹豫轻松自如