2. 我们的生命教案3

课题

鲁教版《品德与社会》三年级下册第一单元《我们的生命》

课时

第1课时

本课编写的主要依据是课程标准“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不

课标

分析

开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬、关心。”和“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。”

对于学生来说，珍爱生命是一个以往教育很少涉及，似乎有点沉重的话题。课程要帮助学生认识到生命来之不易，认识到生命可以拥有但不可以重复；懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康；热爱生命，帮助弱小和不幸的人；在生活中体会生命与爱的价值，爱父母、爱师长、爱同伴、爱社会。安全与健康的生活能力是小学生生存的基础，也是珍爱生命、热爱生活态度形成的基础。课程要引导儿童阳光地、乐观地生活！

《我们的生命》是鲁教版五四制小学《品德与社会》三年级下册第一单元“珍爱

生命”的第二个主题活动。单元内容从珍爱自然界的各种生命宏观引入，以珍爱我们自己的生命为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。

《我们的生命》一课有五个话题──“生命仅仅属于自己吗”“我们的生命只有

一次”“每个人的生命都是独特的”“预防疾病

确保生命质量”“献出爱心延续生命”。

本节课的重点话题是“生命仅仅属于自己吗”，以探索生命的历程为线索，让学生在教材

与自身生活相隔甚远的领域深刻体验母亲怀胎十月、一朝分娩的艰辛与幸福，家人细分析

微呵护小生命的苦心与快乐，从而引领八、九岁的学生在感悟生命不易的同时，又能

感受到其生命的美好。

本话题旨在引导学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，

强调的是对于生命的责任感。一方面我们应该给儿童创造更健康的生存环境，另一方

面我们也需要让儿童知道生命是宝贵的，是失而不能复得的，不会出现像童话故事里那样的复活。生命是有限的，不会像电脑程序那样一直存在。

另外，生命是一个很大的话题，在这里只是播下一粒种子，在学生今后的成长中还会积累更多的生命体验。

学情

分析

生命世界对每一个学生来说都有一种神秘感，“生命的孕育”是学生非常感兴趣的话题，但他们脑海里根本找不到这段经历的记忆，对生命起源的知识了解较少，他们不知道父母孕育生命的过程中所付出的艰辛，他们不知道生命诞生的重要意义，体悟不到生命的来之不易。现在的小学生绝大部分是独生子女，他们从小就受到父母长

辈无微不至地呵护甚至溺爱，使得不少孩子身在福中不知福，他们只知道享受父母长辈对他们的爱，而不知或不会关心父母长辈，缺乏家庭责任感。认为父母给予自己生命和关爱，那是理所当然的。他们只知道享有，而不懂付出。对父母养育自己仅有简单的初步感性认识。三年级学生对生命已经有了思考，但在一些问题的认识上还存在着偏差，生命意识比较淡薄，接受生命教育的途径单一，帮助学生树立正确的生命观是教育工作者的一个迫切任务。

1. 情感目标：

通过活动，体会亲人对自己的关爱和付出，懂得心怀感恩。

2.知识目标：

教学

目标

（1）在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易。

（2）知道自己的生命承载着亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己。要懂得要珍爱生命。 3.能力目标: 学会从点滴小事中感受亲人的爱，用自己的点滴行动回报亲人的爱。

教学重点：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

重点

难点

教学难点：认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。

教学

准备

教学

过程

教师:多媒体课件和访谈记录。

学生:访谈记录、见证成长的物品、家长寄语等。

教师活动

课前交流：迎接新生命

学生活动

感受新生命降生的喜悦。

设计意图

师：当你的邻居或亲戚家有小宝宝出生时，学生回忆交流邻居或他们都是怎么庆祝的？

小结：吃喜面实际上就是欢迎小生命的一场隆重的庆典。人们用这种方式向新生命表达祝福，每一个新生的婴儿都寄托着一个新的希望。

亲戚家庆祝小宝宝出生的场景。

教

学

过

程

活动一、认识生命，感悟生命的孕育

1.了解生命起源

师：你出生的那天，家里人是怎么迎接小生命降生的? 师：你知道我们的生命是怎么来吗？（课件播放：生命孕育过程）师随机讲述。

师：伴随着稚嫩的啼哭声，生命的旅程从此开始。今天我们就聊一聊“我们的生命”这个话题。（板书课题）

2.交流访谈，了解孕育过程不易

生交流自己出生那天亲人焦急、忙碌、喜悦的情景。

生观看生命孕育课件，感受生命孕育的神奇伟大。

通过交流访谈记录、小体验的方式让学生感受妈妈十月怀（1）师：生命孕育的过程中我们的父母、生交流访谈记录。

家人究竟经历了什么？把自己的访谈记录和小伙伴说一说吧！

（2）请学生在肚子上绑沙袋体验妈妈怀孕的辛苦。

小结：天下的父母都是一样的，柏老师也是一位母亲，对于大家聊到得生命孕育过程也有深切的体会。小生命孕育的日子，其实是妈妈用生命孕育生命的日子，是家人用心血呵护生命的日子，也是家人幸福期待的日子，它凝聚了亲人太多的关爱与付出。

师：知道了这么多生命孕育中的小故事，你想说点什么？

生说师随机板书（板书：来之不易）

活动二、感受成长关爱，感悟生命不仅仅属于自己

1.学生交流成长故事

师：来之不易的小生命在家人的呵护下，一天天长大了，我们的生命已经和他们紧紧地

生小组内展示介绍珍爱的物品，讲述物品背后的成长故事。

生体验

“我当孕妈妈”活动并谈感受。

胎的辛苦，

生交流感受。

体悟小生命的孕育凝聚了亲人的关爱与付出。激发学生感恩之情，珍爱来之不易的生命。

引导孩子回忆成长的点

教

学

过

程

联系在了一起。在你成长的过程中一定有许多珍爱的物品和故事，赶快交流一下吧。

2.家长真情告白

请学生在《琵琶语》乐声中读家长写给孩子的信，展读自己的信并说说自己最受感动的地方，教师相机引导孩子体会父母的关爱，要懂得心怀感恩。

3.感悟生命不仅仅属于自己

师：（课件播放：学生美好生活照片），回想一下，生活中你的哪些事让家人高兴？哪些事让家人着急难过？

师：此时的生命还仅仅属于我们自己吗？它还属于谁？

生读信并交流感受

生回忆交流生活中家人因自己或幸福或着急或忧伤的事情。

生小组交流汇报。

点滴滴，串起他们对生命成长历程的回顾。

体悟每个生命对于亲人来说都是独一无二的，生命不仅仅属于自己。

小结：因为爱着你的爱，幸福着你的幸福，

快乐着你的快乐，你的幸福快乐连着一大家。所以，我们的生命不仅仅属于自己。它还属于所有关爱我们的人，属于这个社会！（板书：不仅仅属于自己）

活动三、珍爱生命

1.师：我们的生命来之不易，我们的生命不仅仅属于自己，我们应该怎样对待宝贵的生命？

（师随机板书：珍爱生命）

2.师：在珍爱自己生命的同时，还要关爱身边的人（课件播放：关爱他人的照片）。

师小结：只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。希望大家在今后的生活中，在珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命，让关爱为我们的生命加油！

生谈自己在生活中珍懂得珍惜自己的生命，爱生命的实际行动。

尊重他人的

生谈感受。

生命和健康；热爱生命，帮助弱小和不幸的人；在生活中体会生命与爱的价值。

活动四：课外延伸

珍爱生命的约定。回到家后，用点滴行动感恩父母、回报家人。

使课中所学、所得、所感、所悟，真正转变为课后所用、所做、所行、所为。让教育由课内生活走进儿童的现实生活。

2、我们的生命

来之不易

板书

设计

不仅仅属于自己

珍爱生命