1.祖国的位置教学评价实录

祖国的位置

青浦区重固小学 屈银红

教学目标

1.了解历史上人类探索地球形状的过程，知道地球是球体，其海洋面积大于陆地面积，并产生探索地球奥秘的兴趣。

2．能初步运用地球仪的地图认识经线、纬线，知道七大洲和四大洋的名称以及分布并指出我国以及其他地理事物在地球上的位置。

3. 收集交流有关资料，进行小组合作学习。

1 地球的模样（第一课时）

教学目标

1.

知道并能用生活中现象说明地球是球体。

2.

了解历史上人类探索地球形状的过程，体会人类的探险精神和科学态度。

3. 学看人造卫星拍摄的地球照片，能分清白云、海洋和陆地，知道地球表面海洋面积远远大于陆地面积。

4.

收集交流有关地球的资料，产生探索地球奥秘的兴趣。

教学过程

一

歌曲引趣，导入新课

1．（课件播放歌曲《我家在中国》，配以祖国山水风景的图片）师：同学们，锦绣中华是我们的家，关于我们的祖国，你有哪些认识呢？（出示课件：说一说）

2．学生交流（预设：我国国土面积有960万平方千米，我国有56个民族……）

3.师：大家一定觉得祖国是我们美好的家园。那么，你知道各国人民共同的家园是什么？（学生回答）

4. 师：对，地球是我们人类共同的家园。说说你知道的关于地球的知识吧。（出示课件：“我知道的地球知识”及地球图片）

5. 教师在黑板上画一个地球，随机学生交流将知识点记录在内

6. 师：大家说的对不对呢？我们学习了《地球的模样》这一课就知道了。（板书课题：地球的模样）

二

了解地球形状

1．师：诗曰：不识庐山真面目，只缘身在此山中。地球的模样究竟怎样，老师先带着大家到茫茫宇宙中去远观一下。（出示课件播放视频《地球的形状和

大小》）

2．看了有关地球的介绍，大家有没有新的收获？（学生交流观看视频后了解的新知识或者纠正原先的错误认知）

3. 根据学生回答相应修改板书（例如：学生将地球说成是圆的应纠正为球体）

4．师：地球是一个球体，但古人却不这么认为。（出示课件：认真阅读）请看课本第4页关于“天圆地方”及“龟背图”的介绍。（学生阅读课本第4页）

5．师：我们的祖先曾经认为……（出示“天圆地方”图片及文字，引导学生说出：天圆地方），古巴比伦人曾认为……（出示“龟背图”及文字，引导学生说出：大地像龟背一样隆起，上面笼罩着半球形的天穹）。古人也和我们一样生活在地球上，怎么会得出这样的结论？（出示相应课件）（学生交流：古时候科学技术落后，地球太大，人的活动范围小……）

6．师：种种原因使得古人“身在地球，却不识地球”。你能动动脑筋，试着利用这些小道具说明地球是球体吧！（出示帆船图片及文字，并下发材料：皮球、木板、帆船、胶带）

7. 学生分小组合作，选择合适的道具说明地球是球体，然后展示交流（出示相应课件）。

8．师：我们花了几分钟便说明地球是球体，然而人类关于地球形状的说法经历了几千年的论证，直到400多年前才停止。（出示课件：读一读）1519年9月到1522年9月，麦哲伦率船队环球航行，才有力证实了地球是“球体”的说法。（课件出示麦哲伦船队环球航线示意图、文字介绍以及表格）

9．学生阅读第5页麦哲伦环球航行介绍，思考后，口头完成表格填空

10．小结：麦哲伦船队不畏艰辛，用了3年时间完成的第一次环球航行，以确凿的事实证明了地球是个球体。（板书：不畏艰辛）

三

感知地球概貌

1．师：然而人类永远不会停下探索的脚步。（板书：不断探索）随着科学的发展，我们对地球的了解更深入了，人类能来到太空一睹地球的“真面目”了。(课件播放加加林简介) 2. 师：随着苏联宇航员尤里·加加林成了第一位进入太空的人之后，美国也有数名宇航员进入了太空。我们中国人可不甘落后， 2003年10月5日，中国的宇航员杨利伟也来到了太空。（课件出示杨利伟图片）这些宇航员在太空中

见到地球之后，都忍不住惊呼……(课件出示加加林的话，学生齐读)。

2．那美丽的蓝色是什么？(课件播放视频：了解地球的概貌)（板书：蓝色的行星）

3．（课件出示：人造卫星拍摄的地球图片）学生交流说说照片中的蓝色、黄色、白色各是什么。

4. 师：仔细研究由人造卫星在离地球几万千米外的宇宙空间拍摄到的地球照片，我们了解到地球表面有约70%是海洋，它是一个被浩瀚的蓝色海水覆盖的星球。（板书：

三分陆，七分洋）

四

布置作业，激发探究兴趣

1. 师：照片是平面的，只能拍摄到半个地球，科学家为了帮助人们更好地了解地球，发明了一个迷你“地球”。

2.（课件出示地球仪图片）地球仪对我们认识地球有什么帮助呢？请大家上网或通过阅读报刊杂志查阅有关地球和地球仪的资料。下节课，我们将一起了解、运用地球仪。

附板书设计：

地球的模样

不畏艰辛 不断探索

球体

蓝色的行星

三分陆，七分洋

……