6 爱惜每一张纸ppt配套的教学设计方案

第六课

爱惜每一张纸

一、教学目标：

1．认识纸对人们生活的重要意义。

2．养成节约纸，爱惜纸的好习惯。

3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。

二、教学准备：

1．计算器若干个，龟甲兽骨、竹木简及丝绸品。

2．课前布置学生收集各种纸制品，记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。

3．搜集发明纸之前写字材料的相关资料。

4．树木造纸过程的图片材料。

三、教学过程：

（一）激趣导入

1．展示学生的课前收集的纸制品，让大家感受纸的用处多。

2．引出课题：纸的用途

3．分组讨论下列问题：

（1）纸有什么用途？

（2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？

4．小组推荐代表全班展示说说纸的用处。

5．找一找：我们身边哪些地方用到了纸？

6．提问：思考并回答：

我们刚才找了那么多的纸制品，这说明了什么呢？（纸与人们生活的密切关系）

7．小结

（二）学习明理

一）纸的用途多

8．统计用纸量

（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。

（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？

（3）学生汇报统计情况。

（4）学生讨论交流用纸的需要量怎样？

9．过渡语：

纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？

二）造纸术——我国的伟大发明

（1）引导学生看31页的图，说说古代的人用什么写字？

（2）指名说古代人写字用的材料

（龟甲、兽骨、竹木简、丝帛）

（3）老师讲述：古代写字用的材料，让学生初步感知古代是没有纸的。

11．出示资料，发给学生每人一份：《造纸术的发明》、《纸前的“纸”》和《树木造纸》让学生分别谈一谈，了解古代人用纸造纸的方法与材料。

12．小结：

没有纸，写字真不方便。古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太大。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感到骄傲和自豪！

造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？

三）节纸用纸

13．学生自读《你知道吗？》

14．提问：你读这段话后，懂得了什么？

15．学生相互交流。

（三）启示，导行

16．引导启发：

既然知道纸是由树木造的，要造纸，就得砍伐树木，砍了树木就破坏了环境。那么你们知道有哪些节纸纸张的好方法？

17．学生思考、交流

18．指名分别谈谈自己节约纸的方法与好点子。

19．发放卡片，让学生制作“我的点子”卡片，把自己节约纸的好点子写出来。

20．学生相互交流自己节约纸的好点子。

21．全班展示《我的点子》。

22．评一评：谁的点子多？谁的点子好？

23．拓展升华：

你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？这样做好不好？为什么？

24．现场调查：

请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？

25．总结全文

我们学习了这课后，懂得了纸的用途多，用量大，纸的来之不易，因此，我们要更加珍惜它，爱护书本，珍爱劳动人民的成果，从小养成爱惜每一张纸的良好习惯。

四、板书：

6．爱惜每一张纸

用途多

纸

用量大

爱惜

来之不易

《爱惜每一张纸》。

学情分析

纸张是人们生活工作的必需品，因其价格低廉，它可以说是无处不在。大多数家庭都只有一个孩子，父母对子女特别疼爱，总是尽其所能满足孩子的需求,但忽略了孩子爱惜物品、节约使用等教育，导致孩子对书本很不爱惜。他们随手乱扔、乱撕、乱写、乱画，造成纸张极大的浪费，这样的不良现状令人担忧。同时他们对纸张形成的材料、过程不胜了解，对纸张与环保的关系更是缺乏认识。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。

教学难点是：明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注意组织和指导学生广泛了解纸张在生产生活学习中的应用，通过对比、模拟实验、游戏等学生易于接受理解的形式和方法，了解造纸与环保的关系，体会造纸过程中劳动的辛苦，认识纸的重要作用，学习爱惜纸张的基本方法，学会将纸张重复使用，培养爱惜每一张纸的习惯，从小培养学生的环保意识。

设计思路

本课倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程。教师指导学生在课前调查，课中老师通过多媒体演示，帮助学生了解一张纸的来之不易，明白要爱惜纸张，节约用纸。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

（1）纸的用途多

（2）造纸术——我国的伟大发明

（3）节约用纸

（4）拓展升华

教学目标

情感与态度：认识纸对人们生活的重要性，懂得节约用纸意义重大，树立爱惜每一张纸就是具体的环保实践的观念。

知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道要爱护资源、爱惜纸张，学会并实践基本的爱惜纸张的方法。废物利用，变废为宝。

行为与习惯：能调整自己的行为，自觉纠正不爱惜纸张的行为，养成节约用纸、爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。

过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，培养学生收集信息的能力。

教学重点

了解纸的来源，知道一张纸需要耗费比较多的植物等资源，明确要节约用纸的道理，知道爱惜每一张纸的方法。

教学难点

明确生产纸张的原材料来源，了解纸张与环保的关系，懂得爱惜每一张纸的重要意义，养成节约用纸的好习惯。

教学准备

教师准备：多媒体课件，废纸利用的小作品等。

学生准备：学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。

学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边。

课时安排

1课时，完成P30-32页内容，话题为“爱惜每一张纸”。

教学过程

活动一纸的用途多

1．展示学生的课前收集的纸制品。师：大家看到这些有什么感受？（板书课题：纸的用途

2．小组讨论问题：

（1）纸有什么用途？

（2）假如没有纸，生活会有哪些不方便？

3．小组代表在全班说说纸的用处。

4．师：我们身边哪些地方用到了纸？这告诉了我们什么呢？

5．师：你一天会使用多少张纸呢？大家算算全班60人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？

6．小结：纸的作用大，用途广，是人们学习、工作、生活等方面必不可少的。

【设计意图：采用课前收集资料和统计纸的用量使学生明白纸的用途广。】

活动二造纸术——我国的伟大发明

1．师：那么，纸是谁发明的？是什么时候发明的呢？请大家看书上的图，说说古代的人用什么写字？

2．老师讲述纸的来历。（采用多媒体进行演示古代写字工具）

3.师：造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们想知道是谁发明了纸吗？

4．（课件：出示蔡伦图片）教师简述蔡伦的故事

5．师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？

5．小结：古代写字用的龟甲、兽骨又太少，木简、竹简太笨重，丝帛代价又太大。为了解决这些问题，东汉时期湖南省耒lei阳县人蔡伦发明了造纸的技术，推动了纸的发展与变化。造纸术的发明，为全世界文明作出了巨大贡献。我们为之感到骄傲和自豪！

【设计意图：通过多媒体演示和故事的讲述，让学生了解中国古代的文明，体会纸的发明创造来之不易。】

活动三节约用纸

1．师：造纸术的发明，为人们带来了方便和好处，同时让我们感到纸来之不易，因此，我们应该怎么对待纸呢？

2．（播放课件：从砍伐树木到造纸的全过程。）师：我们来模拟造纸实践活

动吧？

3．师：看了造纸全过程，亲自参与了造纸实践，你有什么想说的？

4．引导学生读“你知道吗？”结合统计全班同学一周用纸量思考，纸与我们的生活有这样密切的关系，那我们应该怎么做呢？

5．我们应该如何节约用纸呢？说说你有什么好办法？（出示课件）2幅节约用纸图片观察,学生讨论后作答。

6．师：大家还有什么好点子？

7．教师介绍电子办公的过程，体会节约的效果和现代科技的作用。

8．小结：大家的点子真好，希望大家能把这些点子落实到实际行动中去。

【设计意图：结合课文图文和课件演示让学生意思到要爱惜纸张，节约用纸。通过实践活动，形成切身的感悟。】

活动四拓展升华

1．师：你懂得了要节约用纸的道理，那么谁愿意说说自己以前不爱惜纸，不注意节约纸而浪费纸张？

2．现场调查：请把自己的课本、作业本拿出来看谁的书本保护得好？谁的保护得差？

3．小结：让我们从小养成爱惜每一张纸。

【设计意图：增强学生的环境保护意识，爱惜纸张。】

板书设计：

用途多

6、爱惜每一张纸

来之不易