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关键词：聆听牧民新歌获奖说课稿

正文

《我是草原小牧民》

《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲,明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性,也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍,四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表现了小牧民手擎洋鞭,快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化,八分休止符的运用,尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。2. 歌曲的衬腔“啊哈呵”是该曲的扩充部分,舒展的节奏,富有动力感的旋律,表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调,天真活泼,自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。学情分析三年级的学生正处于中低年段，学生对草原歌曲十分感兴趣，学习积极性会很高。小学生模仿力强，通过教师的范唱、表演舞蹈，为歌曲伴奏的示范，相信会更大的激发学生学习的积极性，培养学生对蒙古族的热爱。

教学目标情感态度和价值观目标

通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操。

2、过程与方法目标

让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。

3、知识与技能目标

提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲教学重点和难点 1、教学重点

引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。

2、教学难点

用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。教学过程

一．组织教学1.师生问好

2.教师跳舞,导入新课。二.学习歌曲

1聆听歌曲

2.再次聆听，歌曲的演唱情绪、速度是怎么样的？

3.学习歌曲《我是草原小牧民》的旋律

（1）用电子琴弹奏音阶。

（2）教师教学生指挥。

三．体验创新，激发激情

1解决难点节奏

2学生模仿

3学生跟读并伴奏

4唱一唱，学唱歌曲

5演一演为歌曲编动作

6表演（每组代表）

四课后延伸，资源共享：创编歌词

1我是“青化”小学生

五．小结

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