16. 颐和园优秀说课稿是什么类型的资料？

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16. 颐和园优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：16. 颐和园优秀说课稿

正文

《颐和园》教学设计(第一课时)

一.教学目标

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2.了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶;在欣赏品读的过程中培养爱美情趣,增强民族自豪感。

3.理解课文的叙述顺序,学习作者写景状物要抓住特点的表达方法。

二.教学难点

学习作者写景状物要抓住特点的表达方法。

三.教学课件:字词句的及各景点的图画。

四.教学时间:共两课时。

五.教学过程:

(一).课前谈话

同学们,大家旅游过吗?旅游的时候有什么感受?如果老师给你布置一项任务,把你旅游的经历写下来,也就是把你旅游过程中所见到的、所听到的、所想到的写下来,也就是写一篇游记,怎么样?老师看着你们都有些烦恼,是吗?到底如何写游记呢?这节课我们就要学习一篇游记,只要你跟着老师认真学,相信学完这篇文章之后你就不愁写游记了。

(二).引入新课

我国首都北京有一座世界上面积最大、保存最完整的皇

家园林,那就是——一颐和园。(板书课题“颐和园”)你认为这个课题中哪个字最难读?(师给“颐”字注上拼音)哪个字最难写?(师把“颐”字的“口”描红)

哪个字又最难理解呢?(师帮助理解“颐”)

(三)初读课文,抓脉络。

师:现在你最想知道什么?就让我们一起走进“颐和园”这篇文章。

(1)师提出初读课文的具体要求:字音读准确;句子读通顺;读完后,颐和园给你留下的印象是怎样的?

学生认真的自由读课文,边读边想边勾画。

(2)师检查初读效果:

出示课件中的字词,找同学读认,并说出自己对生字的读法和写法的看法。

颐和园给你留下了怎样的印象?你觉得颐和园怎么样?(板书:美,大)

(3)指导游记的开头或结尾。

师:作者对颐和园的总感觉和你们的一样。看书,作者把自己总感觉的句子写在了哪里呢?(生找,答)

师强调:在游记中,一般把写自己总感觉的句子放在文章的开头或者结尾。

(4)指导游记中的“游览线路”。

师:既然是游记,(板书:游记)一定会告诉我们作者

的游览参观的顺序,你看——(出示课件句子“进了大门,绕过大殿,就来到有名的长廊”)

师请同学说一说从这句话中你知道了什么?

师提示:像这样的句子,告诉你走的顺序,走的线路,告诉你作者立足点怎样的变化了,告诉你作者从哪儿到哪儿的句子,课文里还有好几处,以小组的形式再浏览课文,把这样的句子都找出来并画出来,有信心吗?

(学生浏览,找,画,讨论)

学生回答找出的其它句子。(师课件出示另外四句)师:这样写有什么好处?(有条理、清楚,顺畅……)师总结:就这样带着你走,带着你游玩欣赏,这样的贯穿全文的游览路线是写游记的基本规律。(板书:游览线路)再把这五句话连起来读一读,体会一下整个游览顺序。(4)过渡到精读课文,学习景点描写。

我们就这样跟着作者走了一遍,就这样结束文章,你认为可以吗?(生:不可以)为什么?

(生各说纷纭,主要是围绕景的描写)

师:具体而生动的描写景点,这是游记最重要的规律。(板书:景点描写)这也是写游记中最困难的,因为在景点描写中有不少的方法和讲究。那么我们下节课就解决这个问题。看看作者是怎样具体描写各个景点的。

(四)、作业:每人找一篇游记来读一读,体会一下作

者的游览路线。

资料摘要

16. 颐和园优秀说课稿

16. 颐和园优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

16. 颐和园名师公开课课件

16. 颐和园课件及其课件内图片

16. 颐和园课件国家一等奖

16. 颐和园PPT及配套板书设计及意图

16. 颐和园PPT课件和特级教师教学实录

16. 颐和园PPT课件和板书设计及设计说明

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关于本教案的常见问题

Q：16. 颐和园优秀说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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