过小孤山大孤山/陆游PPT专用课堂实录内容

《过大孤山小孤山》教案

创造形象，诗文有别。——过大孤山小孤山

教学目标：

1、

2、

3、

通过诵读，疏通文言知识。

通过阅读，把握文中所描写的山川景物形象。

通过类文阅读，体会写景散文的特点。

教学难点：

1、

2、

把握文中所描写的山川景物形象。

体会写景散文的特点。

课时设计：1课时

教学过程：

一、

导入：南宋诗人陆游，以爱国诗人著称。但其散文，也颇具风味。今天，我们一起来读一读他的日记体的游记《过大孤山小孤山》。

二、

初步阅读，疏通文言知识。

三、

仔细品读，把握文中所写景物形象。

1、

文章标题为“过大孤山小孤山”，大孤山小孤山各有什么特点？

小孤山：

碧峰巉然孤起，上干云霄，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变。——峭拔秀丽

大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。——雄伟壮奇

2、

文章除了写大孤山小孤山之外，还写了什么景物？有何特点？

彭浪矶：嵌岩陡穴，怪奇万状，色泽莹润。又有一石，不附山，截然特起。

澎浪屿：舟过矶，虽无风，亦浪涌。

晚泊沙夹所见：空蒙壮观

3、

1、诗文典故

如：幸有舟楫迟，得见所历妙。

舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

开帆入天镜

舟人指点岸如赪

……

体会诗文特点，谈谈诗文的区别。

2、比较阅读苏轼诗作《李思训画长江绝岛图》，体会诗文形象的区别。

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。

客舟何处来，棹歌中流声抑扬。

沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。

舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

区别如：陆：写实 苏：写意

真实具体 空灵飘渺

身临其境 无尽想象

……

四、

体会鉴赏本篇散文的特点。

1、

写作背景

陆游自乾道二年（1166年）罢官以后，在家闲住了四年之久，直到乾道五年（1169年）十二月，才勉强给了一个夔州通判的职务。当时陆游已四十五岁，因病久不能赴任，第二年初夏才携家带眷由故乡动身。他沿着长江行进，途经江苏、安徽、江西、湖北、湖南等省，最后经过山势险峻、波涛湍急的三峡，终于到达四川，他把沿途见闻写入了《入蜀记》。这篇散文是他在八月一日和二日两文中除了写景，还写了哪些内容？

天，路过小孤山与大孤山时的日记，着重描述了小孤山与大孤山的美丽风光。

2、

同学们鉴赏讨论本篇散文特点。

这篇散文文笔雅洁，优美动人，在艺术上亦颇有特色，堪与历代山水记游文字媲美。这篇散文的写景记游完全遵循旅游的时间顺序和舟行踪迹来写的，先写烽火矶，着重描写小孤山和大孤山，最后以行程段落为小结，线索分明，条理清楚，有着“散而不乱”的艺术效果，读者可按其所写，进行一次引人入胜的壮游。写景，作者很成功地运用了对比衬托的方法。写小孤山，先写“凡江中独山如金山、焦山、落星之类皆名天下”，继而陡转，说其他山的“峭拔秀丽皆不可与小孤比”，这就更能突现小孤山的秀美。写大孤山的雄伟壮奇，则是以小孤山之秀丽对比映衬，这样两山的奇异风姿，就清楚地展现在读者的眼前。

这篇散文是作者的旅游日记，他只是按照自己的所闻所见随意书写，没有一丝一毫雕章缕句的痕迹。因为不加修饰的信手写来，有些地方尚有粗糙之感，例如末段结尾，纯是行程日期的记述，文字并不典雅。正因为他是无意求工，全文就显得异常的质朴，读之有着特殊的亲切感，使人从中领略到一种自然美。

南京师范大学教授郁贤皓《唐宋文名篇》：“本文是日记体的游记，自由潇洒，不拘一格。作者胸罗极为广博，文笔流畅自然，以时间和行程为顺序，把所见、所闻、所感，举凡江山秀异，名胜古迹，风俗民情，传说异闻，娓娓叙来，发议论，抒感慨，论诗文，使读者如行山阴道上，应接不暇。”

五、

比较阅读。

《三峡》

《后赤壁赋》

六、收集山水游记诗歌，体会诗文形象区别。