Section A教学设计与反思

UNIT 6 It's raining!教学设计

Section A 第1课时（1a-2c）

卢龙县石门镇庄坨中学 贺小玲

学习目标：

课堂环节：

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1 情景导入

展示给学生不同城市的天气的图片或幻灯片。

T ： How' s the weather in Beijing？

S: It’s cloudy/rainy/sunny/ …

(根据预习来回答）

教师根据学生的拼读情况纠正语音。

T ：What about the weather in Shanghai？

S: It's hot. /It snows. 环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型 How's the weather ？这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。

Step 2完成教材1a-1c的任务

1.观察la五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。

2.教师领读la中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。

3.学生朗读并熟记图片中的对话。

4.读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上lb的听力任务。 5.再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。

6.仿照l c中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。

参考案例：

A： How's the weather in Beijing？ B: It's sunny. Step 3完成教材2a—2c的任务

1.认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片。

2.听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。 3.再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。

4.听第三遍录音，学生跟读。

5.两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 4小结训练

（1）— C the weather today？

—It's sunny. A. When's

B. What's

C. How's （2）— How's the weather？

`—It's C . A. wind B. sun C. cloudy （3）It's sunny here.(对划线部分提问) How's the weather there? What's the weather like there? 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言

目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。

Step 5问题探究

rain 的用法

(1)雨很大

a heavy rain. (2)在下雨。It is raining.

【注意】rain既可作动词又可作名词。此外，rain 也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加 y这样的后缀变成形容词，如wind-windy，snow- snowy ，sun-sunny，cloud-cloudy。

Step 6 家庭作业

一、总结有关天气的词汇。

二、编写三个有关天气问答的对话。

1. windy 2. raining 3. snowy 教学反思

本课时以实际生活引入课题，以旧知识引出新知

识，由旧导新，层层递进，学生易于接受。结合听说训

练、对话表演，强化了学生的口头表达能力。