过小孤山大孤山/陆游公开课教案

鉴赏古诗的表达技巧

【教学目标】

知识与技能：1、熟悉鉴赏古诗表达技巧的基本题型和特点。

2、能够根据题目要求，选择正确的表达技巧鉴赏诗歌。

方法和过程：熟知命题规律和答题技巧，提高答题能力。

情感态度价值观：让学生准确判定诗歌使用的表达技巧，并能有效地解答表达技巧鉴赏题。

【教学重难点】

1、熟练掌握修辞手法、表现手法、表达方式、艺术构思等相关概念。

2、熟练掌握解题思路，有效提高答题技巧。

3、规范答题思维，掌握答题步骤。

【教学方法】

1、

合作探究法：解读考情，典例解析，随堂诊断（有利于激发学生的学习自主性，

贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。）

2、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随错随改，及时巩固教学成果。

【教学工具】多媒体教学

【教学时数】3课时(方法点拨) 【教学过程】

一、

课堂导入

在中华五千年的浩瀚历史中，古诗词就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕，也像是我们永远的精神家园，温暖而博大，学会鉴赏古诗的表达技巧，犹如找到了一条回家的路。

二、知识回顾

1、表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

2、知识框架（见PPT）

三、真题体验（见PPT）

1、考向一

——表达方式

（1）【审清题干】（解读核心信息）

（3）【组织答案】

(4)【自行测评】

(5)【评后反思】

（6）【方法突破】

（7）【答题步骤】

2、考向二：修辞手法（见PPT）

（1）【审清题干】

（2）【审读文本】

(3)【组织答案】

1

(4)【自行测评】

(5)【评后反思】

（6）【方法突破】

古代诗歌鉴赏修辞手法的二个瓶颈

（一）误判修辞手法怎么办? ①掌握常见修辞类型，熟记常用术语。了解古代诗歌常见修辞手法类型及特点，梳理、熟悉、掌握常见修辞术语。

②立足诗词整体，学会语境分析。要把诗词当做一个整体来看，不能只看其中的一个片段或语句，要从整个语境来判断修辞手法。

③区别易混的修辞手法。如借喻和借代、排比与反复、比喻和比拟等，应弄清它们的区别，仔细比较，以免张冠李戴。

（二）分析不细致怎么办

①捕捉诗句关键词，要有“每一个字都是有用的”“每一个字都是给分点”的意识，尽量答得全面、具体。

②答题时要考虑到步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。

（7）【答题步骤】

第一步：明手法，指出运用了什么修辞手法。 第二步：析运用，结合诗句说明此种修辞手法是怎样运用的。 第三步：答效果，指出运用此种修辞手法的艺术效果，表达了作者什 么样的情感。

3、考向三——表现手法（见PPT）

4、考向四——艺术构思（见PPT）

答题步骤：

第一步：指明行文构思的技巧。

第二步：结合具体诗句阐明诗歌内容的转换、景情的关联、主旨的突出等。

第三步：概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用。

五、课堂小结：回顾“自我诊疗法”及表达技巧类型题目的答题步骤

六、板书设计

表现手法

表达方式

修辞手法

艺术构思

明方法

释运用

析效果

2

巩固练习：见《三维设计》（练本）

3