积累与运用（一）ppt配用优秀获奖教案

习作指导课

抓住特点,细致描写

-----多彩的春天

教材分析:

作为小学三年级的学生来说,作文才刚刚开始起步。如何在已有的基础之上帮助学生将一处景物写清楚、写具体,如何培养学生的观察能力是本节课的重点。所以本课教学中我以课文中的优美语句为范本,采用“以读带讲”、“读中体会写法”“读写迁移”的方法引导学生观察和写作。

教学目标:

1、抓住春天事物的特点,细致描写。

2、学会巧妙运用多种修辞手法。

3、能有序观察。

过程与方法:

1、在观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。

2、学习按一定的顺序观察景物,抓住特点,运用多种表达方式写出景物的特点。情感态度价值观:

感受春天的美好,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:

运用多种表达方式把景物的特点写具体教学。

难点:精心选材,能反映出春天的本质特征

课时按排:一课时

教学方法:

读写迁移启发引导细致表达

教学过程:

一、谈话导入,回顾春天

1、孩子们,现在是什么季节?(春天)春天是个美丽的季节,春风拂面、桃红柳绿,万紫千红的花朵争奇斗艳。第一单元的课文都是描写春天的。请看下面的句子。

2、出示文章中的优美语句。

出示1:(它)那小巧玲珑的的体态,着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在春光中快乐地飞翔,发出清亮圆润的啁啾声。

(它)身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻轻一跃,射入云中。

师出示,生读句子,谈感受。

师:这是第二课中描写小燕子的语句,读一读,作者是从哪些方面进行描写的? 师:抓住了小燕子的哪些方面进行描写的?(羽毛的颜色、飞行的动作、叫声、体态等)

师:对,这就是小燕子的特点。(板书:抓住特点)作者就是抓住小燕子的羽毛的颜色、飞行的动作、叫声、体态等特点进行了细致地描写,让我们看到了一只漂亮的小燕子在快乐地飞舞。一起读出小燕子的快乐。

过渡:“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”,三月桃花水也是别有一番情趣。请读下面的段落。

出示2:

三月桃花水是春天的竖琴。

每一条波纹,都是一根根轻柔的弦;那细白的浪花,敲打着有节奏的鼓点。那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的轰鸣。河水流过麦田,哗啦,哗啦,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;河水拍打着岸边的石块,丁零,丁零,像大路上马车驶过的铃铛声。那急流的水声浪声,是在催促着农家人开犁播种啊!--------《三月桃花水》

师出示,美读。

师:这是我们第三课的段落。三月桃花水美吗?作者怎样写出来这种美?

生:用上了比喻、拟人、排比等修辞手法。

师:对,巧妙地运用了多种修辞手法,使描写的事物生动具体。(板书:巧用修辞)

师:第一单元还有很多这么美的句子,(设计理念:由读到说到积累)回忆一下,说一说还有哪些?(2—3人)。(看来我们的课文学得很扎实。)多姿多彩的春天美不胜收,这节课我们一起走进春天,细致地观察它的迷人。请欣赏(出示图片)

二、认真观察,细致描写

㈠回顾有序观察

师:在观察图片之前,我要问问同学们:我们在第四课学过要按照由远到近的顺序观察。那么还有哪些观察顺序呢?(生说)

师小结:无论从近到远,从远到近,还是从上到下,只要按照一定的顺序就是有序观察。(板书:有序观察)有序观察很重要,可以使我们的文章层次分明,脉络清楚。

图上有这么多事物,(桃花、树木、草地上有蒲公英和其他花、洁净的天空)谁能按顺序说一说?生说。(2人)

生1:我要按照从近到远的顺序来说······

生2:我要按照从上到下的顺序来说······

图片上红的花、绿的草、嫩的叶,都像赶集似的聚拢来了,使我们眼花缭乱。这样多的事物不需要一一描写细致,我们只选择有代表性的两个事物进行细致描写,其他的可以概括下来。

㈡抓住特点,细致描写。

1、小草(出示图片)抓住特点

师:细细地观察图画,抓住事物的特点说一说。

生1:小草露出了小脑袋,偷偷的看着新环境。(评价:你认真看了,还动脑筋想象它生长的动作,用拟人手法来进行描述,真棒!)

生2:小草绿油油的,像给大地铺了一层厚厚的地毯,踩上去软软的,真舒服。师:你真是个有心的孩子。你抓住了小草的颜色和触感的特点。并用上了比喻修辞手法。

生3:漫山遍野的小草绿油油的,一棵棵手拉手肩并肩,像相亲相爱的一家人。师:这是你看到草原的感受。真了不起!你不仅会观察,还会思考呢。

师:谁能回想一下,我们是怎样把小草写细致的?生说。

师小结:通过观察,抓住了它的颜色、形状、触觉等就把它的特点凸显出来了。这就叫抓住特点,细致观察。下面我们就用这样的方法来观察。

2、观察图画,小组讨论:

1、每组选一种不同事物抓住特点,细致地说一说。

2、比一比哪一组说得生动具体。可以选一两句写下来。

生说:桃花粉红色、五六片圆圆的花瓣连在一起就像亲密的一家人、香味、引来蝴蝶蜜蜂······?一朵花近看像什么?远看像什么?还可以怎样比喻呢?生说。(像可爱的小姑娘。······)

展示两组。出示好句,让生品读。

交流汇报:小组一

Sheng1:我们组选的是(),生2、3说句子,生4出示好句。

这一组为我们提供了多么富有诗意的句子,让我们美美的读一读。

好句子是小组智慧的结晶,为了节省时间,我们每个小组只展示好句子。师及时点评。

过渡:光说不练假把式,让我们放飞思维,展示才华。下面我们拿起笔写一写这美丽的春天。

三、出示图片,片段练习。

1、观察图片,写一段话。

师出示要求。读后,问:你准备写哪两种事物?

师:孩子们,学以致用呀!平时我们积累了很多好词好句以及古诗词,可以运用到我们的段落中。老师为大家提供了几个请读一读,记心中。

好词:

阳光明媚竞相开放鸟语花香桃红柳绿

含苞欲放花枝招展万象更新莺歌燕舞

描写春天的诗句:

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

师:请在段落前面加上观察点,我们来到什么地方?(如“我们来到小河边”田野里等),记得开头空两格。

2、先选出其中的两种,抓住特点,细致描写。(提醒学生坐姿端正、书写规范、开头空两格等。)

3、优秀作品展示。

四、反馈、修改

1、请学生读作文,评他写的春天美不美?写了哪些景物,给你印象最深的是什么?

2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸;从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声;从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。

3、再读读自己写的春天,想想看,哪里再修改一下或者再补充一些内容,就能更好了。

小结:孩子们,美无处不在,上课认真听讲是一种美,积极发言是美,保质保量完成作业是美,尊敬老师是美,听话懂事是美。让我们时时刻刻发现美,感恩美,做一个快乐自信的孩子。

五、作业

按照一定的顺序,抓住景物的特点,展开想象的翅膀,适当地运用一些修辞手法,写一写多彩的春天,做到语句通顺,表达清楚、明白。

描写小草的好句:

1、小草露出了小脑袋,偷偷地看着新环境。

2、小草伸出来脑袋,张开了眼睛,在春风中微笑。

3、小草绿油油的,像给大地铺了一层厚厚的地毯,踩上去软软的,真舒服。

4、漫山遍野的小草绿油油的,一棵棵手拉手肩并肩,像亲密的朋友。

5、一望无际的草地,像绿色的海洋。

6、春风吹过,小草又是勃勃生机,真是“野火烧不尽,春风吹又生”。

春姑娘踏着轻盈的脚步走来了。小草知道了,偷偷地从土里探出了小脑袋,就像一个好奇的娃娃,伸长了脖子打量着外边的世界。

在春姑娘的呼唤下,小草慢慢地睁开了眼睛,偷偷地从地里探出了脑袋。它们手拉手,为大地铺上了一层绿色的地毯。一阵微风吹来,小草们随风摇摆,跳起了轻盈的舞蹈。

多彩的春天

春天来了,太阳公公露出了红红的笑脸,万物复苏,大地一片新绿。

我来到田野上。小草悄悄地从地里探出小脑袋,就像一个好奇的娃娃,伸长了脖子打量着外边的世界。迎春花在春风姑娘的爱抚下跳起了优美的舞蹈,油菜花穿着金黄的裙子在阳光下闪闪发光,桃花笑红了脸,山坡上各种各样的野花换上了美丽的花衣裳,五彩缤纷,争奇斗艳。几只蝴蝶也赶来凑热闹,在花丛中翩翩起舞。春姑娘也召回了可爱的小燕子。她着一身乌黑亮丽的羽毛,一双俊俏轻盈的翅膀,

在瓦蓝洁净的天空中飞来飞去,用剪子裁处一件春衣,给大地穿上。

我来到河边。刚刚睡醒的河流欢快的哗哗流着。小鸭子在河里“呷呷”地叫着,多么可爱的“报春鸭”啊!小蝌蚪穿上了黑色的礼服,正准备去找妈妈呢!岸边柳树姑娘正对着“镜子”梳理着自己嫩绿而细长的头发,一阵微风吹来,美丽极了。我情不自禁的想起诗句“碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦。”

春天真美啊,我爱这迷人的春天,它带给了我们希望和力量!