10的加减法教学设计(教案)

10的加减法

一、教学目标:

1,通过复习让学生进一步熟悉10的组成.

2,通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法.

3,在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心. 二.教具,学具准备:

10 数字卡片

三、教学设计:

(一)启发谈话:

上节课我们认识了10,学会了10的组成,这节课我们要用10的组成来学习10的加减法.(板书课题: 10的加减法)

(二)学习探究

一共有多少只猴子

问:你是怎么想的

1,反馈:

(2只蓝猴,8只棕猴算式是2+8=10) 也可以怎么列式引出8+2=10 你是怎么算2+8= 或8+2= 的

2,还有不同的想法吗

(树上6只,树下4只算式是6+4=10或4+6=10)

(左边3只,右边7只算式是3+7=10或7+3=10)

(四脚落地的有一只,其他的有九只算式是1+9=10或9+1=10) (手中捧着桃子的有5只,没捧桃子的也有5只算式是5+5=10) 3, 还能提出什么数学问题

引出相对应的减法算式并板书写在加法算式的右边

10-8=2 10-2=8 ;10-6=4 10-4=6 ; 10-7=3 10-3=7 ;

10-9=1 10-1=9 ;10-5=5

4, 选择你喜欢的一组算式,说说你是怎样算的

(1)小组交流

(2)反馈:(如:5+5=10 我是这样想的:因为5和5组成10 ,所以5+5=10)也可以有其他不同的想法.

5, 观察上面左边与右边的算式,你发现了什么

(它们都是10的加减法,口算时想10的组成算的比较快,还发现根据一幅图可以写出四道有关联的算式等)

(三)巩固深化

1,找朋友游戏:举卡片找得数是10的朋友

把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数填在□里,每个数只能用一次。

哪两张卡片上的数相加得10 ?

6 + 4 = 10

4 + 6 = 10

9. 在○里填上“>”“<”或“=”。

3 + 6○9 2 + 4○7 7 + 3○9

10 - 4○8 9 - 3○5 9 + 0○9

... ... ...

3 +( )= 5 6 +( )= 9

2 +( )= 8 4 +( )= 7

4 +( )= 8 5 +( )= 7

2 +( )= 6 6 +( )= 10

... ... ...

授课教师:赵俊杰

学校:郸城县城郊乡袁武营小学