第二节　金属的腐蚀和防护教学设计(第一课时)

《金属的腐蚀与防护》教学设计

教学设计名称

科目

课时

一、教学目标

1.知识与技能

了解金属腐蚀的类型。

描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。

2.过程与方法

①通过探究观察铁钉生锈的过程，学会对比、比较认识事物的科学方法和假设验证探究的思维方式，辩证的认识外因条件对化学变化的影响；②体会实验是学习和研究物质化学性质的重要方法。

3.情感态度与价值观

体会实验探究铁钉生锈的条件及锈蚀速率的影响条件，获得电化学腐蚀有关知识的成功愉悦，保持学习的兴趣。

二、教学重点与难点

1、重点：金属的电化学腐蚀原理，金属防护的常用方法和意义

2、难点：金属的电化学腐蚀原理

三、教学策略

1、教学组织：

列举生活实例，提出问题，金属腐蚀有哪些危害，金属为什么会被腐蚀，了解金属腐蚀的分类，实验展示，分析结果，探究铁钉锈蚀的条件及腐蚀速率的快慢，归纳金属腐蚀的原因，掌握电化学腐蚀的原理，再从原理思考如何进行金属的防护，列举生活中防止金属腐蚀的常用方法。

2、教学方法：实验探究，合作交流，借助多媒体

3、教学媒体：PPT展示教学流程

四、教学过程

教学过程

创设情境

新课导入

提出问题

实验探究

提出假设

教学内容

展示生活中金属生锈的例子，思考金属腐蚀的危害？

1.什么是金属的腐蚀？

2.金属为什么会被腐蚀？

3.金属腐蚀的本质是什么？

4.金属腐蚀的类型？

5.化学腐蚀与电化学腐蚀的共同点和不同点是

什么?

设计实验探究铁钉锈蚀的条件，以及在什么条件下锈蚀速率较快。

提出假设——设计方案——实验验证——得出结论

铁钉锈蚀的可能条件假设：

只与水接触，不与空气接触

不与水接触，只与空气接触 既与水接触，又与空气接触 既与NaCl溶液接触，又与空气接触 学生活动

设计意图

金属的腐蚀与防护

化学

1课时

教学对象

教者

高一、九班

邹丽娜

观看、思考、

激发兴趣，

讨论、交流

引入新课

看书，思考

通过讨论使

总结，归纳

学生对金属

的腐蚀有进

一步理解，并

训练学生的

归纳能力

设计方案

展示实验结果

讨论、交流

既与CH3COOH溶液接触，又与空气接触 (24小时)：将5颗洁净无锈的铁钉分别放入以下

5支试管中

A盛有经煮沸迅速冷却的蒸馏水，铁钉被浸没，再加植物油

B盛干燥剂CaCl2，试管口塞一团棉花，并塞上塞子。

C 加入蒸馏水，铁钉被浸没一半

D 盛NaCl溶液，铁钉被浸没一半。

E盛CH3COOH溶液，铁钉被浸没一半。

分时间段观察。

学生讨论、归纳

【思考】

铁钉锈蚀的条件？什么条件下锈蚀速率较快？

腐蚀的类型？

通过实验加深学生对吸氧腐蚀的理解，并训练学生的观察能力和分析能力。

探

究

回顾旧知识

提出问题

解决问题

学生讨论、

思考、交流

对比、归纳

自主学习

金属吸氧腐蚀的腐蚀区和生锈区的位置不同

化学腐蚀和电化学腐蚀的危害

通过小组讨

回忆已学原电池知识，填表：

原电池反应对金属腐蚀的影响？

利用多媒体进行总结金属的防护的方法

能力提升

教师引导

拓展介绍

巩固练习

阅读教材P86－87，讨论、总结金属的防护有哪些方法？

船身如何防腐蚀的？

如何防止地下钢铁管道的腐蚀？

钢闸门如何防腐？

P52思考与交流

如何选用防锈方法---请你决策？

运用知识

请你当设计师，假设用钢材在杭州西湖内建造能使用20

年左右的一座大桥，有三种防锈措施供选择，你认为各

种方法有什么优、缺点？你优先选择哪种方法？理由是

什么？

（1）涂上油漆

（2）使用镀铬的钢

（3）使用不锈钢

论总结出金属防护的方法，训练学生的阅读能力、理解能力以及合作能力。

题拓展知识

发散思维，灵活运用

知识巩固

五、课堂小结

1.金属腐蚀的本质

2.金属腐蚀的分类

化学腐蚀和电化学腐蚀原理、区别、形成条件

3.金属防护的常用方法和意义

六、课后作业 课后习题 附：板书设计

第三章

探索生活材料

第二节

金属的腐蚀与防护

一、金属腐蚀

1.化学腐蚀

2.电化学腐蚀

二、金属防护的方法

1.改变金属内部结构

2.加保护层

3.电化学保护法

教学反思：

1.化学腐蚀和电化学腐蚀的区别与联系，以表格的形式对比会更清晰明了。

2.铁生锈的实验需要时间，实验在前一周进行为好，但是学生设计实验方案后不能在课上直接实施，或者做了实验不能马上看到实验结果，学生的主体作用和教学实施这两方面矛盾，还需进一步思考探究。

3.从金属腐蚀的实质入手来讨论金属如何防腐，体现了认识变化的本质，才能从根本上解决问题。