八 木兰诗名师教学设计1

滦县 ____年级 语文 学科 第__学期导学案

主备人 刘艳玲

主审人_ 时间___

课题：《木兰诗》

学生姓名_

_______班级__________组别__________等级_________

学习目标：

教学重点

注重朗读，理解文章内容，感知人物形象

理解诗歌详略得当的叙事方法。

１、知识与能力：读准字音，有感情地朗读课文。了解乐府民歌知识。理解互文、对偶、排教学难点

比的句子。

２、过程与方法：注重朗读，在读中感知人物形象；采用提问引导式教学，使学生了解木兰的英雄性格；理解诗歌详略得当的叙事方法。

教法学法

３、情感态度与价值观：感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。

自主、合作、探究

互动

策略

学习流程

一、资料链接

①这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。

本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变为诗体。其中既有文人诗歌，又有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。

《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。

②这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间(386—557)。北魏(又称“后魏”)曾跟当时北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至449年才彻底击败柔然。

③读这首诗要注意两点：一是诗中有“互文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解，正式名称叫“互文足义”，例如“将军百战死，壮士十年归”，说的是，有些将军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。此类“互文”甚多，须用心发现。二是诗中的数字如十、十三、合作探究

二、百、千等，无非是言其多，不能看作确数。这两种情况，不只是在1.深入理解文章内容，木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一个本诗中有，在其他古代诗篇中也有。

____

_的人”句式来说。

二、初读文章，整体感知

个性笔1．自读课文，掌握加横线字的字形和读音。

记

机杼（

）军帖

（

）

可汗（

）

鞍鞯（

）

辔头

（

）燕山（

）鸣溅溅

（

）

鸣啾啾（

）胡骑（

）

戎机（

）

金柝（

）策勋十二转（

）著(

)

傍地走（

）

2．划分下列句子的节奏。

（1）问女何所思，问女何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

3解释下列词语的意思。

问女何所忆(

) 愿为市鞍马(

) 北市买长鞭(

) 胡骑(

) 万里赴戎机(

) 关山度若飞(

) 朔气传金柝(

) 策勋十二转(

) 赏赐百千强(

) 著我旧时裳(

) 安能辨我是雄雌(

) 4．用现代汉语翻译句子。

（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

（2）万里赴戎机，关山度若飞。

（3）将军百战死，壮士十年归。

（4）策勋十二转，赏赐百千强。

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

5.小组合作疏通全文意思

6.学生用自己语言简要复述故事情节。要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

例：我从“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”写木兰毅然决定代父从军，表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。

2.小结：本文塑造了怎样的木兰形象？

3.这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？

四、积累迁移

1.①通假字 对镜帖花黄： 出门看火伴： ②古今异义字 但闻黄河流水鸣溅溅 但：古意 今意 出郭相扶将 郭：古意 今意 双兔傍地走 走：古意 今意 策勋十二转 转：古意 今意

赏赐百千强 强：古意 今意

③一词多义 东市买骏马 愿为市鞍马

不闻机杼声 万里赴戎机

昨夜见军帖 对镜帖花黄

④词类活用 愿为市鞍马 但闻燕山胡骑鸣啾啾 策勋十二转 2.按要求默写。

（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_____________________

__

（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子

（3）表现木兰战功显赫的句子________________________

__（4）一家人喜迎木兰归乡的句子__________________

____ （5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_____________ 3.归纳主题

4.历史上不独有花木兰这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕。你还能再举出一些中外历史上巾帼英雄的例子？

课后反思：