*二五麻雀优质课教案推荐｜教案在线预览

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对应课文《*二五 麻雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《麻雀》教案华师大宝山实验学校孙海晨【教学目标】1.通过把握关键句，梳理文章脉络，理解本文的构思特点。2.理解作者的写作目的，借麻雀赞美“不自由，毋宁死”的精神。【教学重点与难点】通过把握关键句，感悟麻雀“不自由，毋宁死”的尊严与气节。【教学过程】教学环节导入新课教师活动1.导入：以鲁迅《从

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所属课文：*二五麻雀

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更新时间

2019-06-17 15:22:00

来源学校

学校：华东师范大学宝山实验学校

*二五麻雀优质课教案推荐

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2019-06-17 15:22:00

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关键词：*二五麻雀优质课教案推荐

正文

《麻雀》教案

华师大宝山实验学校孙海晨

【教学目标】

1.通过把握关键句，梳理文章脉络，理解本文的构思特点。

2.理解作者的写作目的，借麻雀赞美“不自由，毋宁死”的精神。

【教学重点与难点】

通过把握关键句，感悟麻雀“不自由，毋宁死”的尊严与气节。

【教学过程】

教学环节

导入新课

教师活动

1.导入：以鲁迅《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”一段引出课题。

2.根据“雀”在《说文解字》中的解释引出“麻雀是对人类依赖性最强的鸟类”。

学生活动

1.温故知新

2.理解设计意图

引发学生回忆，并通过《说文解字》中“雀”字的含义联系课文，调动学生学习兴趣。

初步感知

梳理脉络

1.浏览课文，划出能高度概括麻雀与人类关系的句子。 2.圈出关键词，概述麻雀与人类的关系。

3.根据关键句，梳理文章脉络。

4.根据关键句、关键词进行提问。

1.圈划筛选

2.圈划概述

3.梳理文脉

4.提问交流

1.朗读圈划

品读交流

2.朗读梳理

讨论交流

比较分析

3.思考交流

4.朗读感悟

把握麻雀与人类的关系，梳理文章脉络并思考“依赖”对于“不屈服”的作用。提高学生对文本信息的筛选及概括能力，提升学生的思维能力。

通过圈划感悟麻雀“不自由，毋宁死”的种族精神，并通过对其它“向人类屈服的鸟类”的梳理感悟其精神的崇高。培养学生的语言品悟能力，进一步提升学生的语言素养及思辨的能力。还帮助学生提高归纳学习路径的能力。

深入研读

圈划品析

1.提问：文中体现麻雀不屈服精神的是哪几小节？麻雀“不屈服”的精神体现在哪里？

2.提问：那么，为什么说麻雀是“唯一”不曾向人类屈服的鸟类？（朗读第6-10节，梳理作者还写了哪些鸟类？其他鸟类为何向人类屈服？他们的结局怎样？）

3.提问：为什么还要写麻雀对人的“依赖性”？

4.齐读15-18节，再次感受麻雀“不自由，毋宁死”

的崇高精神。

5.根据板书总结路径

朗读、思考

理解作者的写作目的，提升学生探究文章主旨的能力。

朗读、感悟

引导学生进一步深入理解主旨。

完成作业

巩固课堂所学内容。延伸课外，拓宽学生思维深度。

补充背景

探讨主旨

提问：作者写《麻雀》仅仅是为了歌颂麻雀“不自由，毋宁死”的种族精神吗？

拓展延伸

古往今来，有这种“麻雀精神”的也不乏其人，朗读并感悟。

布置作业

1.梳理第6-10小节中向人类屈服的鸟类，根据推荐句式完成一组排比句。

2.试举三个古往今来具有这种“麻雀精神”的例子。

板书：

依赖

麻雀人类

唯一

不屈服

崇高的种族精神：“不自由，毋宁死”。

关于本教案的常见问题

Q：*二五麻雀优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《*二五麻雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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