（3）贾生（李商隐）名师课堂实录｜教案在线预览

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生>>教学设计宜城市孔湾镇初级中学李红梅教学目标: 1、了解掌握李商隐的生平，感叹身世，流露出浓厚的感伤气氛。2、体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。3、感悟作品意境、了解有关表现方法。教学重点：体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。教学难点：感悟作品意境、了解有关表现方法教学方法和教学手段

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所属课文：（3）贾生（李商隐）

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学校：孔湾镇孔湾初级中学

（3）贾生（李商隐）名师课堂实录

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关键词：（3）贾生（李商隐）名师课堂实录

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<<贾

生>>教学设计

宜城市孔湾镇初级中学李红梅

教学目标: 1、了解掌握李商隐的生平，感叹身世，流露出浓厚的感伤气氛。

2、体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。

3、感悟作品意境、了解有关表现方法。

教学重点：

体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。

教学难点：

感悟作品意境、了解有关表现方法

教学方法和教学手段

多读法，讨论法，多媒体

教时安排及教学安排

一课时

教学过程：

一、复习名句，情境导入：

二、李商隐简介：

三、学习课文：

1、背景简介：

2、齐读，整体感知――写贾谊与汉文帝君臣遇合的片段史实，托古讽今，抒发自己的感慨。

3．基本解读：

1）首句“宣室求贤访逐臣”正面写汉文帝宣室召见贾谊。一“求”一“访”，把文帝求贤意愿之殷切和诚恳表现出来，特别还是对一位被贬的臣子，真可谓贤明的君主了。这是诗人欲抑先扬之处。

2）次句“贾生才调更无伦”是对贾谊的赞扬，着眼于其才华高超、议论风发和神采照人，无与伦比。

3）第三句“可怜夜半虚前席”是全诗承、转的关键。“可怜”，可叹，诗人笔触一转，文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象。着一“虚”字，举重若轻，把文帝前面求贤的举动从根本上让人产生疑问，留下悬念，诗情就显得跌宕起伏。

4）末句“不问苍生问鬼神”是全诗警策之句，是直接对“可怜”一词的回应。不问苍生问鬼神!这样的求贤对天下苍生有什么意义呢?这样的君臣遇合对臣子来说是幸还是不幸呢?词锋犀利，讽刺辛辣，

感慨深沉，却又抑扬顿挫。

4、小结：

这是首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点，不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。讽文帝实刺唐帝，怜贾生实亦自怜。诗人夙怀“欲回天地”之志，但偏遭党争，沉沦下僚，诗中常有“贾生年少虚垂涕”之类的感慨。

写作特点：欲抑先扬。诗人先赞扬，实际上是为了后面的讽刺。

艺术手法：此诗托古讽今，言有尽而意无穷，诗人是讽汉文帝，实际上是托古讽今，晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，服药求仙，以求长生，而不问民生疾苦，更难礼贤下士。

关于本教案的常见问题

Q：（3）贾生（李商隐）名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《（3）贾生（李商隐）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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