新城道中(其一)/苏轼教学设计实例

《新城道中（其一）》教案

教学目标：

1、简单了解作家生平、作品风格和创造背景 。

2、领悟诗歌所表达的思想感情。

3、分析诗的艺术表现手法。

教学重难点：

1、赏析诗歌情景交融的方法。

2、培养学生的鉴赏能力。学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。

教学课时：1课时

一、激趣导入

神宗熙宁六年（1073）年的春天，一位大文豪在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。他自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是他就写了首诗，记录了此刻的心情。让我们穿越时空去感受它愉悦的心情。

二知人论世

请一位同学说一说你所知道的苏轼。

教师补充

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自

创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

是北宋时诗坛成就卓越的大家。他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。

苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。苏轼的诗今存 2700 多首，有着丰富多彩的风格：或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理，尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。他的诗词冲破了晚唐、五代以来词为“艳科”的旧框框。

三、整体把握

学生自由朗读诗歌，注意两个问题：

①结合注释标出诗歌中难于理解的字词。

②对诗歌的内容进行整体把握，借助自己的想象和联想再现诗歌中的景象。

师生合作探究

(一)把诗句想象成一幅画面，并用优美的语言描述。

学生自由回答讨论。教师适当提示。

教学准备

【东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。】

诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。“东风”成了善解人意的

知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成。一方面是有隐曲委婉表达之妙。另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了的“积雨”声特别厌烦，特别敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断”了。

【岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。】第二联描写远景，岭上浮着的晴云似披着绵帽，树头升起的初日象挂着铜钲。诗人用比喻的手法把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采。同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。

【野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。】

第三联描写近景，野桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇。诗人以拟人的手法，写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。 【西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。】 诗人正为满山花木左顾右盼，忽见西面山间几缕炊烟袅袅上升，那里的农妇，有的正在烧饭做菜，有的已经提着饭篮走下山来。山下平原上，早有人吆喝着牛儿，趁雨过天晴，忙着春耕了。这样优美的山野风光，这样无忧无虑的劳动生活，世间最快乐的，恐怕无过于此了！诗人这个想法并不合乎那个时代的社会实际，但从中可以领会，他在这次山行中确实感受到了极大的乐趣。

（二）这首诗选取了那些意象？表达了作者怎样的思想感情？

东风、积雨、晴云、初日、野桃、竹篱、溪柳、沙水、西崦人家。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。这些景致和人物的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

五诗歌小结

小结：本诗主要写景，景中含情。清晨，诗人准备启程了。东风多情，雨声有意。为了诗人旅途顺利，和煦的东风赶来送行，吹散了阴云；淅沥的雨声及时收敛，天空放晴。“檐间积雨”，说明这场春雨下了多日，正当诗人“欲山行”之际，东

风吹来，雨过天晴，诗人心中的阴影也一扫而光，难怪他要把东风视为通达人情的老朋友一般。出远门首先要看天色，既然天公作美，自然就决定了旅途中的愉悦心情。 出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景：白色的雾霭笼罩着高高的山顶，仿佛山峰戴了一顶白丝绵制的头巾；一轮朝阳正冉冉升起，远远望去，仿佛树梢上挂着一面又圆又亮的铜钲。穿山越岭，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。因此，从他眼中看到的景物都带上了主观色彩，充满着欢乐和生意。野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，好不快活自在!而诗人想象中的“西崦人家”更是其乐无比：日出而作，日落而息；田间小憩．妇童饷耕；春种秋收，自食其力，不异桃源佳境! 六拓展延伸

《新城道中》【其二】

身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。

散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲。

细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。

人间岐路知多少？试向桑田问耦耕。

1、结合全诗，分析“散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲”的妙处。

明确：（1）“散材”、“疲马”，都是作者自况，运用比喻的手法。

（2）“散材”，指无用之才，此处为作者自喻。“搜林斧”，比喻政敌的迫害。即使任官在外，作者也在担心随时可能飞来的横祸降临。

（3）这两句表明作者对政治斗争、对复杂的官场感到厌倦，自己就像那久在沙

场冲锋陷阵的战马，早已疲惫不堪，很想听到鸣金收兵的休息讯号。所以，作者对自己目前这样悠然自在的生活感到惬意。

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句加以赏析。

明确：①颔联，散材和疲马都是作者自况，苏东坡在朝廷激烈的党争中立足，自请外调，表现了诗人对官场的厌倦之情，以及作者对自己目前这样悠然自在生活的惬意之情。

②尾联，诗人向田园中的农夫问路，同时也暗用了《论语》中孔子向隐者长沮、桀溺问路的典故，诗人以此表达自己归隐的想法。

七、布置作业

预习《将进酒》