Unit 4 Look at the T-shirts.教学设计(第一课时)

Unit3 Look at this elephant 教学设计

Period 1 教学目标：

1.情感目标：激发学生听英语的兴趣，

养成良好的听的习惯，帮助学生发展良好的听力技能。

2.知识目标：①学习相关的形容词:strong, funny

②学会用形容词描述物体，It’s…

③学会使用Look at this/that…

3.帮助学生

养成良好的听的习惯，掌握一定的听力技能。

教学重、难点：

重点：1.学会正确使用形容词描述事物(动物)，It’s…

2.学会使用Look at this/that…

3.掌握一定的听力技能,完成听力任务。

教学辅助资源：

单词卡、图片、PPT等。

教学流程：

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Step 1 Warming-up and Presentation. 1.Greetings. 与学生们相互问候，复习简单的课堂用语。

2.Introduce rules.

3.Lead – in and presentation. Show a picture and ask: Where are they? 出示课文图片要求学生们们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。

听前（pre-listening）根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。

4. play

a game . 利用传话游戏,激活听力课堂,将学生们带入课本情境---They are in the zoo. Step 2 Listening

drills. 1.Listen and talk:What are they talking about?

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听时（while-listening）第一次初听文本抓主干，通过听捕捉关键词抓内容大意。

2.Listen and find.(听录音找出你所听到的动物)

听时（while-listening）第二次集中精力听文本, 听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张,在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。

3.Teach new words and sentences.

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4.Listen and match .

听时（while-listening）第三次细听文本做到听与浏览相结合、

听与思考及记忆相结合。这一过程必须在短暂的时间内完成,在核对答案是时能基本掌握本课重点句型It's______进行阐述。

3.Listen and repeat.

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听后（post-listening）第四次倾听文本,要求学生要能理清脉络, 做到基本陈述,倾听时注意模体会说话人的情感。

4.Show time. Listen and act.

听后（post-listening）听力训练后,学生所掌握知识是需要输出达到语用目的.听说演同行,在一定的情境中,用所学句型进行表达,在听懂大意的基础上,用表演

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的形式展示出来，不仅帮助学生理解，达到听力训练的目的,并且还能够提高学生听的兴趣! Step 3 Listening practice and consolidation . Listen ,think and answer questions.

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训练听力时对学生进行听法指导是十分必要的。首先要消除畏惧心理、增强自信，然后要告诫学生不因为一两个单词没听懂而患得患失，要抓住关键词，抓主要线索，抓整体。利用学生们喜欢的绘本故事精心设计，层层突破，循序渐进，注重听力技能的综合运用。

Step 4 Homework Find the answer after class.

结束愉快的听力之旅却留了一个悬念给学生,引导学生在课后多听英语故事,多学英语歌曲,养成良好的听力习惯.

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湘潭市小学英语教学能手魅力课堂展示暨英语学习活动设计

参赛教案

湘潭县百花小学

罗亚林

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湘潭县第三届“杏坛之星”第一轮教学竞赛

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