Unit 1 How are you?优秀教学设计

Unit 1 How are you? Period 1

一、教学目标

： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：自我介绍，

运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教学步骤： Step 1

Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2

Presentation and drill 1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am „”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”

板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用

表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss„„ How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 。。。。。。

10.

同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。 12．听课文A部分录音，跟读。

Step 3

Practice Game 1—A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 Game 2—Dragon game Step 4

Consolidation 创设情境，自由会话

Unit 2 What’s your name?

Teaching Aims 1、Knowledge Aims：

能听说认读“四会”单词“what, is, your, name”。

会运用句型What’s your name? I’m……”

2、

Abilily Aims：

灵活运用所学句型“What’s your name? I’m……”进行口语交际,能在不同的时间段正确地向他人问好。

3、Moral Aims：

通过交际化语言的学习，激发学生学习兴趣，增进友谊，培养学生的合作精神。

Teaching Key points: 运用所学句型“What’s your name? I’m……”进行口语交际. Teaching Difficult points: Name的发音。

Teaching Preparation 多媒体课件、录音机、

磁带、大小单词卡、粘贴等

Teaching & Leaning Methods 本课时我采用情境交际法，活动教学法，提问法，游戏教学法，歌曲演唱法，采访调查法等，并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，使学生的个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学。

Teaching Procedures Step1 warming-up 1、 Sing a song“HELLO, HELLO”

2、 Greetings T:Good morning , boys and girls . S:Good morning , T:How are you ? S:I`m fine , thank you .And how are you ? T:I`m fine ,too . Thank you . 将全班分为男女生两大组，互练上述对话。

将小组内的成员化分成男女两组，进行操练。

Step2、Leading in 教师走到一个学生身边，对这个学生说：“Hello! Good morning!”学生回应后，教师接着问这位学生：“ Your name,please?”因为还没有学过这个句型及其回答，学生可能不会回答或回答不好，教师由此导入今天的学习任务：“今天我们来学习怎样询问他人的名字以及怎样回答。”

Step3、New text 1、出示单词卡片“what,is,your,name,afternoon,Mr” 先出示what, is ,your, name，教学生认读，并分层次训练、板书。接着出示课件，让学生形象直观的掌握“Good morning．”和“Good afternoon.”的区别，Mr与Ms的区别，同时教学生认读afternoon 、Mr、please。并分层次训练。

2、做游戏“What’s missing？”教师出示课件，课件上显示刚刚学过的单词，让学生先认一认，然后画面瞬间少一个单词，让学生猜猜是什么。

3、出示课件，让学生感知“What`s your name?”这个句型，和学生作一个例子，老师说：

“Goodafternoon．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good afternoon Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling.”

在黑板上写出下列结构：

A：Good afternoon. I’ m…

B：Good afternoon... A：What’s your name？

B：I’m…

让学生两人一组进行活动。

4、让学生打开课本，教师放录音，第一遍录音，学生边听边指图。第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿语音语调。接着教师领读，自由读，同桌分角色朗读等。

5、出示课件，听录音，完成活动3。

Step4、Sing a song“GOOD MORNING，SAM”

先听一遍录音，然后跟读歌词，逐句学唱，边唱边表演，最后把“Good morning．”替换成“Good afternoon.”再演唱。

Step5、

Practice 1、“接龙”游戏

第一个学生对第二个学生说“Good morning./Good afternoon.I’m……What’s your name? ”第二个学生要使用“Good morning./Good afternoon…… I’m…… ”回答。以此类推，直至最后一个学生回答完毕。语速流畅，语音正确的是优胜者，老师奖励粘贴。

2、“小记者”采访

邀请学生扮演“小记者”，调查了解其他同学的个人基本信息。老师可以先做示范，向一个学生提问，例如

T：Good afternoon. S：Good afternoon. T：What’s your name？

S：I’m…

T: How are you ? S: I`m fine , thank you .And how are you ? T: I`m fine ,too . Thank you . T: Goodbye! S: Bye-bye! 其后，请学生扮演“小记者”进行采访，鼓励学生在采访时提出尽可能多的问题(有的还能提出How old are you ?.....)，最后评出“最佳小记者”和“最佳受访者”进行鼓励。

Step6 Homework 1、给家人演唱所学歌曲。

2、向家人展示模仿录音读课文的情况。

3、课下用本课学过的句型去结识一些新朋友。