Unit 1 How are you?教学活动设计方案

Unit 1 How are you?

Period 1 一、教学目标

1.能听懂、会说本课会话；

2.能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：自我介绍，

运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

教学过程

1.师生问候。

T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Long. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。

2. 唱英文歌曲“Hello”.导出并板书歌词Hello,Hello,Hello,How are you,I’m fine,I’m fine。

Step 2 Presentation and drill 1

1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Long. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

2. T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学

先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.再及时补充“And you?”告诉学生这是反问：你呢？并教读，操练句型: T:How are you？

S:I’m fine,And you? T:I’m fine,too 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Miss Long, How are you? T: I’m fine,And you? Ss: Very well, too. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。

T: Hello, I’m Miss Long. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。

12.听课文A部分录音，跟读。

13.教学难点句型：“I”m glad to see you again.分步骤教学单词：glad\see\again并帮助学生理解意思，强调发音。

14.理解句型:Now,class begins!

Step 3 Presentation and drill 2 教学课文B部分。先指导看图，待理解图意后学习词组Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. Step 4 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragon game

Step 5 Consolidation 创设情境，自由会话。

Period 2

一、教学目标

1.能听懂、会说本课会话；

2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”

二、教学重点及难点: 根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.复习句型。

3.师生会话示范。

4.分角色表演。

Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。

T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

教师扮成学生，与班上同学对话。

T：Hello! How are you? S1：I’m fine, And you? T: I’m fine,too. T:How are you,S2? S2: I’m not very well. 通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。

Step 3 Practice

1.教师通过简笔画，引导学生尝试理解C部分会话练习。并根据所学句型练习朗读对话。

2.分角色表演C部分对话。

3.指名上台表演对话，鼓励学生添加其他学过的句型对话，并及时给予表扬和鼓励。

4.课文D部分，Let’s read 鼓励学生看图，理解课文内容，并尝试自学句子。引导学生读出学过的句型。难点：单词well、 open的发音和含义。

5.指导有感情的朗读，并灌输关心同伴，爱的教育。

Step 4 Consolidation

创设情境，自由会话。

I’m fine, thank you. I’m not very well.

Period 3

一、教学目标：

1.能了解Ee在单词中的发音；

2.能唱歌曲“Hello!How Are you?”

3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点：

重点：字母Ee在单词中的发音；歌曲“Hello!How Are you?”

难点：理解新单词，朗读句子，指导句子的书写。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.自由会话和角色表演。

3.演唱歌曲“Hello”. Step 2 Presentation and drill

1.复习句型“Hello! How are you?/I’m fine, And you?/ I’m fine,too./I’m not very well. 2.分男女生组会话练习。

3.课文E部分，Let’s Learn to Learn.出示教具，先表演，再读一读。理解play、 role-play、 Good day的发音和含义。

（1）、学生自由练习。

（2）、同桌互相看对方的表演，并提出建议。

4.课文F部分。先出示字母卡片Ee。在通过学过的单词hen指出e在单词中的发音，教学单词vest 、nest 、best、 desk。

（1）、练习读句子,理解句子大意。

（2）、表演chant. A hen in a vest, Sitting in her nest. Tries her best, To read at a desk.

Step 3 Practice

1.学习歌曲“Hello!How are you?”

2. 教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编

Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? 3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

4.评价。