Unit 7 Is this an orange?ppt课件课堂实录

Unit7 Is this an orange？

Period 1 教学设计

刘国清

一、教学内容（teaching materials）：

1、句型：

A: Is this an orange？

B: Yes,it is. / No, it isn’t. 2、单词：

apple(苹果)

banana（香蕉）

pear（梨子）

lemon（柠檬）

orange（橘子）

二、教学目标

1、能听懂、会说、认读五个新单词banana, apple, orange, lemon, pear，能听懂、会说两个新单词market , classroom。

2、能初步运用一般疑问句“Is this a/an...?”来询问水果的名称，并学会用“Yes,it is./ No, it isn’t.”回答。

3、激发学生学习英语兴趣，树立学生自信心。培养学生团队合作意识. 4、通过对水果的学习，使学生进一步了解水果，养成健康的饮食习惯，从而达到学习和生活相互促进的关系。

三、教学重难点

1、重点：学习五个新单词，能正确认读它们。初步运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问，并用“Yes, it is./ No, it isn’t.”回答。

2、难点：区别a/an的用法。以及掌握一般疑问句“Is this a/an …？”的结构及回答形式，并能熟练的运用。

四、教学准备：

有关水果的单词卡片和实物，笔，小星星卡片，多媒体课件等。

五、教学过程：

Step 1

Warming-up & Revision 1、Greetings 2、Revision: T: What’s this ? (教师拿出一支黄色的笔) S: It’s a pen. T: What colour is this pen? S: It’s yellow. T: Is this a pencil? S: No,it isn’t. T: Is this a pen? S: Yes,it is. (依次询问红色的小星星，蓝色的尺子，黑色的外套，复习所学，引入新知) Step 2

Presentation & Practice 1、Lead-in （以小黄人去果园采果子，创设教学情境）

听音乐Apple round （出示课件图片1）

T: Boys and girls, today, we will go to garden with Minions to pick some fruits, OK?

（出示课件图片2）

T: Look, what kinds of fruits we picked can you see? Who can tell me? Ss:

banana, apple, orange, lemon, pear....... (不会的单词可用中文，教师英文引导) 2、New words (1)、（出示课件图片3，一根香蕉部分被遮住）

T: Look at this fruit. Can you guess what it is ? S: It’s a banana. (学生可能会说香蕉或banana，引导学生学会英文表达) T: Very good, now, please be quiet and listen to me carefully.(单词卡轮流读，配合保持安静认真听动作，便于接下来单词教学，学生听) T: Read after me, follow me. “banana”,b-a-n-a-n-a,banana.(学生跟读，教师纠音) Ss: “Banana,b-a-n-a-n-a,banana.”(分组读，男女生读，个人读，开小火车读) T: Let’s play a game.”Magic fingers”(How many fingers,read how many times).(这部分增加读单词的趣味性，学生也玩过能够较好理解) T: Great,now,look at the picture,what colour is this banana? Ss: It’s yellow.(这部分主要是结合之前所学，及时复习又促进知识融合) (教师拿出香蕉)

T: What’s this? Ss: It’s a banana. T: Read after me. This is a banana,it’s yellow.(学生跟读) T: Do you like banana? (引导学生回答，为chant做准备)

(2)、（出示课件图片4，一个橘子部分被遮住）

T: Look, is this a banana? (A部分课文原句，也是把香蕉单词第一个学习的原因) Ss: No,it isn’t.(学生基本能回答，之前已经学过) T: What’s this? Ss: It’s an orange.(引导学生学会英文表达，同时强调注意用an) T: You are so clever.now, listen to me carefully.(单词卡轮流读，配合动作，学生听) T: Read after me, follow me. “orange”,o-r-a-n-g-e,orange.(学生跟读，教师纠音) Ss: “orange,o-r-a-n-g-e,orange.”(多种形式读) T: Let’s play a game.”Two sides”

T: Great.So,what colour is this orange? (引导学生理解orange也表示橙色的) Ss: It’s orange. (根据学生回答，教师正确引导) (教师拿出橘子) T: What’s this? Ss: It’s an orange. T: Read after me. This is an orange,it’s orange.(学生跟读) T: Do you like orange? （分别拿出香蕉和橘子，问

“What’s this?”

，引导学生回答）

(3)（出示课件图片5，一个梨子部分被遮住）

T: Is this an orange?(紧跟A部分课文)

Ss: No,it isn’t. T: What’s this? Ss: It’s a pear.(引导学生学会英文表达) T: Very good,now, listen to me carefully.(单词卡轮流读，配合动作，学生听) T: Read after me, follow me. “pear”,p-e-a-r.pear.(学生跟读，教师纠音) Ss: “pear”,p-e-a-r.pear.(多种形式读) T: Let’s play a game. “High and low voice”

T: Great,what colour is this pear? Ss: It’s yellow.(引导学生用too) (教师拿出梨子) T: What’s this? Ss: It’s a pear. T: Read after me. This is a pear,it’s yellow too.(学生跟读) T: Do you like pear? （分别拿出香蕉、橘子、梨子，问

“What’s this?”

，引导学生回答）

(4)（出示课件图片6，一个柠檬部分被遮住）

T: Is this an orange,too?(紧跟A部分课文) Ss: No,it isn’t. T: What’s this? Ss: It’s a lemon.(引导学生学会英文表达) T: So good,now, listen to me carefully.(单词卡轮流读，配合动作，学生听) T: Read after me, follow me. “lemon”,l-e-m-o-n,lemon(学生跟读，教师纠音) Ss: “lemon”,l-e-m-o-n,lemon.(多种形式读) T: Let’s play a game. “I’m a little teacher”

T: Great,what colour is this lemon? Ss: It’s yellow too. (教师拿出梨子) T: What’s this? Ss: It’s a lemon. T: Read after me. This is a lemon,it’s yellow too.(学生跟读) T: Do you like lemon? （分别拿出香蕉、橘子、梨子、柠檬，问

“What’s this?”

，引导学生回答）

(5)（出示课件图片7，一个苹果部分被遮住）

T: Tell me loudly, what’s this? Ss: It’s an apple.(再次强调an的用法) T: You did a good job,now, listen to me carefully.(单词卡轮流读，配合动作，学生听) T: Read after me, follow me. “apple”,a-p-p-l-e,apple(学生跟读，教师纠音) Ss: “apple”,a-p-p-l-e,apple.(多种形式读)

T: Let’s play a game. “Three to one, one to three”.(教师读三次学生一次，反义亦然) T: Great,what colour is this apple? Ss: It’s red. (教师拿出梨子)

T: What’s this? Ss: It’s a red. T: Read after me. This is an apple,it’s red.(学生跟读) T: Do you like apple? （分别拿出香蕉、橘子、梨子、柠檬、苹果，问

“What’s this?”

，引导学生回答）

(6)

Let’s chant.(单词总体复习) Apple, apple, I like apple. Banana, banana, I like banana. Pear, pear, I like pear. Lemon, lemon, I like lemon. Orange, orange, I like orange. 3、The dialogue.(对应A部分课文，以另一种形式表达，契合情景) （出示课件图片7，小黄人挖宝藏，教师拿出已做好的装有水果和小物品的宝箱）

T:Look, Minions hide his favorite fruit in this magic box. Let’s help him to find it, OK? Ss: OK

（出示课件图片8）

T: Is this a banana? Ss: Yes,it is. (教师带读)

（出示课件图片9）

T: Is this an orange? Ss: Yes,it is.(教师带读)

（出示课件图片10）

T: Is this an orange,too? Ss: No,it isn’t.It’s a lemon.(教师带读)

（出示课件图片11）

T: So,can you guess what his favorite fruit is?（教师保持神秘感）

Ss: .........(学生可能有几种答案) T:It’s a banana.(结合生活实际，同时此处课件动图展示，比较夸张) T: You are wonderful.(及时表扬) T: Now,Minions invite us play with him,do you like play with him? Ss: Yes.

4、Consolidation (Guessing & Saying) （出示课件图片12，中文展示游戏规则）

T: The magic box is in my hand,I will take something from it,can you guess what is it?For example.(教师邀请学生一起展示，学生抽取物品，不让其他人看见，猜中的同学奖小星星) 示例：

T: Is this a banana? S: No,it isn’t.

T:Is this a pen? S:Yes, it is. ........ 参考句型：

1、Is this a/an ....... 2、Yes,it is. 3、No, it

isn't. 4、It's a/an ........

Step 3

Summary We learned many fruits today, but Mr. Lee want to tell you that we should eat more fruits, they are good for our healthy.(根据学生理解，适当翻译)

Step 4

Homework 1、Listen to part B

(认真听并跟读B部分单词) 2、Copy the new words

(抄写新单词) 3、Practice new sentence patterns

(练习新句型) 六、板书设计（图片打印，教师书写）

Unit 7

Is this an orange?

（单词下贴磁条书写）

七、教学反思

本节课上，有几个做得相对好一点的地方：

1、创设小黄人的情景，并通过图片、实物水果来学习操练新单词、新句型，对于学生而言，很形象、很直观，也具有较高的趣味性。

2、通过多个行之有效的游戏复习巩固新单词、新句型，个人课堂上也比较放得开，让学生积极全面地参与其中，氛围活跃，为课堂增趣不少。

3、注重学生的及时巩固和提高，游戏的创设也相对具有吸引力。

但是也有不足之处：

1、课堂上没有把控好时间。

2、单词和句子的操练可以更多形式，更关注到学生个体。

3、个人课堂心态没有把控到位，有些紧张，导致语速有些过快，没有充分把握学生的可接受度。