14，15减几第二课时教学实录｜教案在线预览

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14,15减几【教学内容】教科书第92~93页【教学目标】1.掌握14,15减几的计算方法,能熟练地口算14,15减几的计算题。2.经历探究14,15减几计算方法的过程,感受退位减法计算方法的普遍适用性。3.在学习过程中获得成功体验,坚定学好数学的信心。【教具、学具准备】课件【教学过程】一、创设情境

资料类型：教学教案文档

所属课文：14，15减几

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2018-05-15 16:35:00

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学校：自贡市蜀光绿盛实验学校

14，15减几第二课时教学实录

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关键词：14，15减几第二课时教学实录

正文

14,15减几

【教学内容】

教科书第92~93页

【教学目标】

1.掌握14,15减几的计算方法,能熟练地口算14,15减几的计算题。

2.经历探究14,15减几计算方法的过程,感受退位减法计算方法的普遍适用性。

3.在学习过程中获得成功体验,坚定学好数学的信心。【教具、学具准备】

课件

【教学过程】

一、创设情境

孩子们,今天王老师给你们带了一位新朋友(出示课件)认识吗?对,是米老鼠,它想邀请我们去数学乐园参观,你们想去吗?想去数学乐园可没那么容易,需要闯关,你们有信心吗?好,那我们先来看看第一关。比比谁算得又快又准。8+7= 9+5= 12-3= 13-6=

学生口算出结果后,抽学生说一说13-5和12-8的具体计算过程。

第一关很简单,我们一下就闯过了,想接着闯下去吗?好那我们来看看第二关是什么。

二、探索新知

1.教学例1

教师:星期天,小朋友们乘着公共汽车参观了动物园,瞧!他们正在回家的路上呢!(出示课件)坐着小朋友的汽车缓缓驶来。

教师:车上原来有14人。(课件:汽车刹车声)怎么回事! (出示课件)车停了,6个小朋友下来。教师:下来6个小朋友,你能提出一个数学问题吗?学生:车上还剩几个小朋友?

教师:要求还剩几个小朋友,怎样列算式呢?

学生回答,教师板书:14-6=教师组织学生小组讨论14-6怎样算。

可能出现以下几种情况:

倒数法:14,13,12,11,10,9,8,还剩8人。

想加法算减法。因为6+8=14,所以14-6=8。

破十法10-6=4,4+4=8。

连续减14-4-2=8。

教师小结:同学们想出了这么多的方法来计算14-6,请仔细观察这些算法,你最喜欢哪种?指定学生回答,并说出理由。

做一做,例1后面的算一算。

14-9=14-8=学生计算后一起订正答案。

看来第二关也难不倒你们,我要叫米老鼠增大难度了,你们有信心吗?

2.教学例2

书架上原来有15本书,如果拿走9本,学生观察图后回答。教师引导学生提出数学问题:还剩多少本书?同时教师鼓励学生列出算式:15-9=教师:同学们,开始我们学习了14减几,那么你们能不能用相同的方法来计算15-9?教师组织学生小组交流讨论,将交流的结果告诉大学,教师选取3种,板书:因为6+9=15,所以15-9=6。10-9=1,5+1=6

15-5=10,10-4=6教师小结:同学们想出这多么的方法来计算15-9,非常好。请你们用上面的方法完成15-7、15-8中的1道题。

教师引导学生发现两道题的联系:两道题都能想一个加法算式来计算,由7+8=15,可以计算两道减法算式:15-7=8, 15-8=7。

前面三关我们都闯过了,终于来到了第四关,加油哦,孩子们!

三、巩固练习。

1、观察1下面的算式,你有什么发现?

2、点蜡烛。

3、解决问题

一共有15个同学登山,有7个已经到达山顶,还有几个

没有上山?

四、课堂小结

这节课你学习了什么?学会了什么?有什么成功的发现?孩子们,历经了四关,我们终于来到了数学乐园,那我们就随着米老鼠一起去参观数学乐园吧!出书课件。

关于本教案的常见问题

Q：14，15减几第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14，15减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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