2.多彩的民族风情名师教学设计2

5.2 多彩的民族风情

【教材分析】

1.《多彩的民族风情》是教科版《品德与社会》三年级下册第五单元《五十六个民族五十六枝花》的第二个话题。这个话题教材中设计了各民族饮食、民族服装、民族手工艺、民族节日四个方面,展示我国各民族的独特性,反映各民族的文化和习俗。这些方面都包含了很丰富的内容。教材中每个方面都选取了几个有代表性的案例,一方面给学生一个基本的感性认识,另一方面利用这些案例引出话题,引发学生通过活动进行拓展和延伸。“多彩的民族风情”是本单元中内容最丰富、辐射面最大的部分,教学时要启发学生多渠道探索。

2. 《多彩的民族风情》56个民族各民族都有各民族的独特的生活习惯、文化特点、风土人情,我们的教学不可能面面俱到。教学时,我们要依据教材提供案例,引导学生积极探索,回顾学生在以往的生活像读故事书、看电影电视剧、旅游、上网中,所接触到的各少数民族的独特的民族风情,并积极通过不同的途径,去了解更多的、自己感兴趣的民族风情。【目标预设】

1.了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情;

2.理解和尊重不同民族的文化;

3.为博大精深的民族文化感到骄傲。

【教学重点】

1.了解部分民族的生活习惯和风土人情;

2.知道理解和尊重不同民族的文化;

3.激发民族自豪感。

【教学难点】

1.通过活动了解不同民族的生活习惯和风土人情;

2.理解和尊重不同民族的文化。

【活动准备】

1.素材图片、课件;

2.学生搜集、制作有关少数民族生活习惯和风土人情的资料。

【趣味导课】

1.教师:天气暖和起来了,傍晚时分,大街两旁的空地里摆出了许多烤羊肉串的摊点。结束了一天的工作,人们都喜欢坐下来,吃几个焦黄油亮,味道微辣,不腻不膻,嫩而可口羊肉串,喝瓶啤酒,聊聊天。好惬意的生活啊!同学们喜欢吃羊肉串吗?你知道羊肉串的来源吗?

2.学生:羊肉串是来源于新疆维吾尔族的一种风味小吃。这是维吾尔族为招待远方来的贵客而做的。因其不腻不膻,嫩而可口而风靡全国,受到广大群众的青睐。

3.教师:素材图片《我们是一家人》我国是个多民族的国家,各个民族都有各自独特的生活习惯和风土人情,你想了解一下吗?

推出课题:多彩的民族风情

【感知探索】

一、课件出示:素材图片《多彩的民族风情》

教师:你知道什么是“风情”吗?“风情”,即风土人情——指一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯。

二、说说你生活的地方有哪些风土人情?

三、教师:各个民族有各个民族的风采,这节课我们将领略:在我们这个大家庭中各民族的不同风采。

1.民族饮食特点;

2.民族服饰特点;

3.民族传统工艺;

4.民族传统节日;

5.民族忌讳。

【精读领悟】

一、不同的民族饮食习惯和特色食品:

1.学生:说说自己知道的各民族的饮食习惯及特色食品;

2.课件出示:《各民族饮食》系列图片;

3.有趣的饮食习俗

二、各具特色的民族服装:

1.课件出示:《民族服饰》系列图片;

2.说说你认识的民族服饰和服饰特点意义。

三、精美的民族工艺品:

1.课件出示:《民族工艺品》系列图片;

2.说说你喜欢的民族工艺品的特点;

四、有趣的民族传统节日:

1.课件出示:《传统民族节日》系列图片

2.你能说出这些节日的来历和意义吗?

五、尊重民族习惯,促进民族团结:

【实践活动】

展示介绍学生搜集、制作有关少数民族生活习惯和风土人情的资料。

【巩固练习】

1.中华人民共和国各民族一律()。国家保障各少数民族的()。

2.酥油茶是()族的特色食品,苗族的特色食品有(),维吾尔族的()食品香遍全国,哈萨克族的特色食品是()。

3.()喜欢用奶茶招待客人。蜡染是()族的特色工艺品。糌粑是()的主食。那达慕大会是()的传统节日。

【课堂总结】

我国是56个民族的大家庭,中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益,维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫,禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。各个民族都有各自的历史及传统文化,各民族要相互尊重,共同发展。

【教学指导】

《多彩的民族风情》在教学时,教师要多搜集与教材相关的各民族的饮食、服饰、传统工艺、典型节日的材料及图片,充分发挥现代化教学的优势,让学生直观感受各民族灿烂的文化,从而增强学生民族自豪感,为我国博大精深的民族文化而骄傲。