什么是周长教案教学设计导入设计

《什么是周长》教案

城郊乡三座楼小学郝亚

一、教学目标

1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。

二、教学重点

认识周长,理解周长的含义。

三、教学难点

理解周长的含义。

四、教具准备

电脑课件,不同形状的树叶两片。

五、学具准备

每位学生准备至少2片以上的树叶,测绳(或卷尺)、彩笔、直尺。

六、教学过程

(一)、创设情境,引入课题

深秋到了,天气凉了,树叶纷纷往下落。多可惜呀!于是,小蚂蚁想到了把树叶画下来。看一看它是怎么画的?(课件)

(对!小蚂蚁沿着树叶的边,画出了树叶的边线。)

你们看,树叶画好了,同学们,你们觉得小蚂蚁简单吗? (二)、探索新知,认识周长

1、描一描,说一说

a.请同学们用彩笔先在你自己的树叶图上描出小蚂蚁要爬的路线。(学生独立描出树叶的一周)

b.谁愿意来展示你的想法,用笔指一指你是怎么描出一周的?说清楚从哪里开始到哪里结束?(学生汇报,强调又回到了起点)

c.小结:看来,大家很棒,都是沿着边线描出了树叶的一周,其实,树叶一周的长度就是树叶的周长。(课件演示)

2、你们想不想用这种简单的方法也来画一画身边的其他事物呢?不过我想先问大家:怎么画?(沿着边线画)

3、小嘴说周长

你看,那个画树叶的小蚂蚁想告诉大家什么?(一周的边线,展开,拉成直线)

(出示蚂蚁的话:我爬过一周的长度就是树叶的周长。)提问:小蚂蚁说了什么?

小蚂蚁是想告诉我们一周边线的长度就是什么?

4、感知周长的概念

a.树叶有周长,其它图形有周长吗?比如说:三角形一周的长度就是三角形的周长,那什么是四边形的周长呢?你发现了什么?

出示课件。(多人次回答)

b.总结:也就是说“封闭图形一周的长度就是图形的周长。”(三)、操作实践,巩固新知

1、量一量。看来周长在我们的生活中无处不在,其实,我们人体上

也有周长,我们的头一周的长度就是头围,腰一周的长度就是腰围。

(可请一名学生跟老师一起示范怎样量头围)

你们想自己动手量一量吗?小组合作,动动你的手。

2、尝试练习。

(1) 教师出示幻灯片,指导学生观察不同图形的周长是多少?你能用不同的方法算出来吗?让学生在小组内交流计算的方法。

(2) 继续出示幻灯片:让学生观察不同图形,让学生在小组内交流观察发现。

(四)、拓展应用

出示两个特殊图形,让学生猜猜它们的周长是否一样,引导学生用移动、测量、重合、比较等多种方法,比较两个图形的周长。(五)、总结收获

小朋友们,在今天的学习中,你有什么收获吗?

(六)、布置作业

请同学们回家后,量一量你家的桌面、卧室地面或地板砖的周长。把它记录下来。

板书设计

什么是周长

树叶叶面的周长

封闭图形的周长