搭配中的学问优质公开课教案

搭配中的学问

凌河区福伦小学张宝琴教学目标:

1、结合学生熟悉的情境,使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。

2、结合具体情境,使学生初步经历“数学化”的过程,适时地渗透数学符号化思想,培养学生思维能力。

3、使学生体会到生活中处处有数学,数学有用,从而激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

1、结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。

2、结合教学,培养学生的符号感和抽象思维能力。

教学难点:

结合具体情境,能够进行有序的思考,掌握搭配的方法。

教具学具:

课件、衣服图片

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、师:同学们,快放假了,你们开心吗?有一个小朋友也很开心,快看她是谁?李孟美要在假期的一天里穿上漂亮的衣服去儿童乐园玩,你们愿意帮她解决这一天里遇到的搭配问题吗?我们今天就来研究《搭配中的学问》(教师板书课题)。每当你们帮她一个忙,她就

奖励大家看一张她的照片,您们想看吗?

二、自主探究新知。

情景一:穿什么衣服

1、师:李孟美从衣柜里拿出两件上衣、三件下装,要配成一套衣服,你们帮帮她,有多少种不同的搭配方法?

师:“一套”是指什么?生1:一件衣服和一条裤子就配成了一套。生2:一件衣服和一条裙子也可以配成一套。

师:也就是说一件上衣和一件下装就是一套。

2、师:按照这样一套一套的去搭配你们猜一猜,可以搭配出多少种不同的穿法?生1:6种生2:5种„„师:那么请你们拿出学具卡片,摆一摆,数一数,说一说。

师:很多小组已经搭配完了,谁愿意把你们搭配的结果上来汇报一下。生1:我们这组搭配了5种穿法。用一件黄色的上衣配黄裙子,用一件红色的上衣配裤子„„生2:我们这组搭配了6种穿法。用一件黄色的上衣配裤子,黄色的上衣配红裙子,黄色的上衣配黄裙子,红色的上衣配裤子,红色的上衣配黄裙子,红色的上衣配红裙子。

师:那要配成一套衣服,你们觉得应该配出几种不同的配法呢?同意6种配法的请举手。(全班同学几乎都伸出了小手)

3、师:这几个小组的排全了,哪个小组讲的最有条理最清晰让你一下就记住了呢?他们是怎样做到搭配不乱有条理的?(对,只要有序的搭配,就能做到不重复,不遗漏。板书)

4、那么用正确的搭配方法再摆一次,边摆边讲。

师:谁会讲了?都完成任务了,奖励大家看一张照片吧!

5、(课件演示)刚才我们都是先选定上衣,再搭配裤子,一共有

6种不同的方法,你能不能再想想可不可以先确定裤子,再搭配上衣呢?(生再摆一摆)

汇报,也是六种方法,师课件演示。

6、小结:刚才我们用摆一摆的方法找出了不同的搭配方法,但不是每次我们搭配时手里都有卡片,我们能不能想一个简单的办法把这些搭配方法记录下来呢?动笔在记录纸上写一写,画一画吧。(师巡视,找出不同表示法画在黑板上。)

5、汇报说一说你是怎么表示的?师课件演示(文字法、图形法、字母法)你能看懂吗?

在数学学习过程中,有时为了记录的简便,可以用数字、字母代替具体事物,这样复杂的问题就变得简单了。同时,大家都选择了连线法,它是一种省时省力,又非常实用的数学方法。

师小结:刚才我们进行了衣服的搭配,大家知道了只要有序搭配,就能做到不重复不遗漏。

看照片去喽!

马上去吃早餐了,你还能帮她吗?

情景二:配早餐(二配四)

1、只能选择一种饮料和一种主食,有多少种不同的选择呢?

动手画一画。

2、汇报,投影展示不同画法。

小结:只要有序搭配就能不重复不遗漏。看看李孟美现在有什么表情?看照片!

情景三:配路线

1、李孟美到了儿童乐园,你愿意跟她进去看看吗?从图中你获得哪些信息?刚才我们知道了,用字母数字代替具体事物,复杂的问题就变得简单了,老师帮你把这些路标上字母是不是好表示了。

2、一共有几条不同的路线?再纸上画一画。

3、汇报。

4、小朋友真厉害,帮李孟美找到了去猴山的六条路线,那么你建议她选择哪条?

(中间的,因为最近)

7、谢谢小朋友,你们选对了,李孟美请你们一起看猴子,我们走吧!(欣赏猴子图片)

情景四:配密码

1、李孟美马上要参加一个寻宝的游戏,要打开这个宝箱,就需要猜出一个密码。

2、密码是用2、5、7三个数字组成的一个三位数,有多少种可能呢?小朋友在纸上写写吧。

3、汇报6种可能。强调按顺序写才能不重复不遗漏。

4、也就是说最多试6次才能打开箱子,细心的孟美在宝箱外发现了一条提示:“密码是这三个数组成的最小三位数。”大家快告诉李孟

美是什么?(257)

情境五:

配午餐(三配三)

1、师:来看午餐的菜谱!你知道到了什么,有不明白的地方吗? 学生观察,说出荤菜和素菜。引导学生明白“荤菜和素菜”的意思。

2、师:如果按照一荤一素的的要求去搭配,有几种不同的配菜方法呢?分别是什么?

3、学生在纸上画配菜方案。把你的配菜方案给你小组的同学说一说。

4、生汇报。展示画法。同时向学生渗透不挑食,合理膳食的思想教育。

5、你能很快地算出一共有几种方法吗?(3*3=9)

李孟美可高兴了!今天真是快乐的一天!她谢谢大家呢!

三、师生总结概括

师:这节课,你有什么收获呀?

5/10/2018

《搭配中的学问》教学设计

凌河区福伦小学张宝琴

2018 年 5 月