搭配中的学问公开课教案

《搭配中的学问》教学设计

扶沟县城关镇红卫小学周莉

教材分析:

本课选自北师大版小学数学三年级上册。这是一节主题实践活动课,课本中研究的是服装的搭配,但我考虑学生虽然每天都穿各种衣服,可真正要对服装的搭配进行主动研究却很少,因此我把服装搭配改为帽子和裤子的搭配,让学生在各种实践活动中,学习按一定的顺序搭配的方法,培养有序思考的能力,以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。

学情分析:

三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验,能够把物体进行简单的搭配,虽然他们的认知水平还停留在感性层面,有时会出现重复和遗漏现象,无法做到有序搭配。我对教材进行整合,从搭配服装开始,不仅组织学生借用学具表示搭配方法,用字母表示搭配方法,还用简单的图示表示搭配方法。使学生在动手操作、观察发现、讨论交流中经历有序思考的完成过程。

教学目标:

知识与技能:使学生通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合数。

过程与方法:培养学生有序、全面思考问题的意识,提高学生的思维能力。

情感态度与价值:培养学生良好的思维习惯。

教学重点:培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

教学难点:培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

教法:引导发现与讲解法

学法:合作交流

授课型:新授

课时安排:一课时

教具:课件

一、创设情景、导入新课

(课件出示)同学们,你们喜欢过生日吗?今天是小明的生日,他邀请他的好朋友小红去参加他的生日聚会,可是,小红犯愁了,正为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选,还是拿不能确定,同学们你能帮帮小红吗?

二、合作探究,学习新知

(课件出示)小红的衣服

哪位同学能来说一下小红有几件上装和下装呢?(生答：2件上装，3件下装)。

我想问一下衣服应该怎样搭配？（孩子自由发言）

那么今天我们就来学习《搭配》 。 1．如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）

此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？(拿出学具衣服，分小组边摆边思考)

同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？

2．小组讨论交流，教师巡视指导。

3．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。（现在我们请第一，三小组展示他们的搭配方法。） 第一小组

(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。（固定上衣）

(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。（固定下衣）

请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）

3. 同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？

师生总结：搭配的时候，要有顺序，才能做到不重复不遗漏。

刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，

4.现在请同学们把学具卡片放起来，现在我们只有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？

（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢（学生上台演示连线过程）

5.我用

6.我用A表示上装，B表示下装，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（板书）

过渡语:同学们,刚才为小红搭配衣服,我们用连线的方法,找出各种不同的搭配方法,我们发现其实数学就在我们身边,关键是我们要做有心人,同学们!今天你学会了吗?那么现在就试试你们的身手。

三、巩固新知,联系生活,解决问题(老师设置了三关)希望孩子们能够顺利通过。

(课件出示)第一关早餐

同学们请看屏幕,早餐里都有哪些饮料和点心?(生答)如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?

(1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。学生交流,教师巡视指导。

(2)汇报。教师强调,按一定的顺序搭配。

(课件出示)第二关用“读、好、书”搭配,组成三个字的词语,你有( 6 )种搭配方法。

过渡语:老师希望孩子们多读书,读好书,加强阅读,我们的作文写的会越来越好。

(课件出示)第三关拓展提高

导语:爱美的天性人人都有

老师有一些上衣和裙子,一共可以有12种不同的穿法,请你猜一猜老师可能有几件上衣和几条裙子?1 × 12 = 12

2 × 6 = 12

3 × 4 = 12

4 × 3 = 12

6 × 2 = 12

12 × 1 = 12

四、孩子们真棒!和你们一起学习真是愉快!课堂小结说说你的收获。(自由说)

师总结:我们在数学广角中不仅学会了连线搭配,还帮小红解决了许多问题,可见在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察,多动手,多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘!

下课!

五、布置作业

板书设计

搭配中的学问

搭配的时候,要有顺序,才能做到不重复不遗漏。

(1)用图形表示(2)用字母表示