资料摘要
一、教学目标：知识目标：认识全等图形，理解全等图形的概念与特征. 能力目标：能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形. 情感目标：通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想. 教学重点：全等图形的概念和特征，认识全等图形. 教学难点：在众多类似的图形中找出全等图形.
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1.1 全等图形教学设计思路
未知
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关键词：1.1 全等图形教学设计思路
正文
一、教学目标：
知识目标：认识全等图形，理解全等图形的概念与特征.
能力目标：能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形. 情感目标：通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想. 教学重点：全等图形的概念和特征，认识全等图形.
教学难点：在众多类似的图形中找出全等图形. 二、教学方法:
自主探索、合作交流讨论、直观感知、操作确认.
三、教具：多媒体辅助教学
四、教学过程: (1)创设情景，提出问题
师：同学们好，剪纸是我们中华民族的传统工艺，你知道这些剪纸是怎样剪出来的呢？观看这个视频，从中得出你的结论？
师：这些是我们生活中中常见的一些图片，你们观察一下三张照片都有什么相同的特点？
生：每张照片里面的内容一模一样。
师：有没熟悉的平面图形？它们是不是也一模一样呢？
生：圆，长方形和三角形，每张照片里面的图形也是一模一样的！
师：很好。我们的生活中、数学世界里的确存在着一些完全相同的图形。那怎么样的图形就完全相同呢？
我们通过几组图片来感受一下怎么样的图形就能完全相同。
观察1，可以分成几类？
学生回答：分成三类，圆形一类，三角形一类，矩形一类。
师：那你是按照图形的形状来分的
观察2，可以分成几类？
学生回答：分成两类，大的一类，小的一类。
师：那你是按照大小来分的
那这些图形，你按照大小和形状来分，它们有什么特点？
学生：完全一样！
师：现在我们将它们重叠到一起，我们发现了什么？
生：能够完全重合！
师：非常好，我们把这种能完全重合在一起的图形叫做全等形（板书课题，板书定义），
师：如果图形全等，则它们的形状、大小都相同。这是全等图形的性质。(板书性质)
师：你能不能举出一些生活中的全等形的例子吗？你们有没有发现，这些全等形放置的位置不同，他们重合的方式就不同。
师：现在请同学们拿出课堂学案做第一题，连连看：找出全等图形。（将准备好的卡纸图案贴在黑板上）
生上黑板连线，并让他展示图形如何全等！
师：现在找出六芒星中全等的三角形；全等的四边形......全等图形，你们的方法是什么呢？
生：方法一：找图形边数；方法二：图形分块
下面来考考大家，请看大屏幕。
教师：怎么由①得到②？
学生：平移、旋转、翻折。
教师：那你们动手画画由②到③和④！
众生：动手在课堂学案画（将准备好的卡纸贴在黑板上喊学生上来画，并说出自己画图的依据）
教师：平移、旋转、翻折得到全等图形（板书）
教师：动手操作：请同学们将正方形分成完全相同的两个部分
学生讨论，并在黑板上张贴讨论结果
师：很好，同学们通过生活中的观察，发现生活中离不开全等，很多看起来很美的几何图形都是由图形平移旋转翻折而成。我们现在来看看生活中的全等图形有哪些（播放PPT）。最后老师送给同学们一些话：数学来源于生活，并演变、服务于生活，学会用数学的眼光去观察生活，用数学的思维去思考问题，用数学的语言去表达想法。
师：下课！
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