认识11—20各数优质课一等奖

第1课时 认识11 ～ 20各数 李 梅

教学内容：57页例1、例2，课堂活动1、2。

教学目标：

1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会11～20各数在生活中的应用价值

2、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位。理解个位，十位的意义，知道11 ～20各数的组成。

3、

经历数小棒、捆小棒的过程，培养动手操作能力。

4、

会读11～20各数。

教学重难点：

1、认识10个一是1个十。

2 、理解个位 、十位的意义

教学准备

1 .小棒20根、

橡皮筋、计数器、课件、展示台。 板书设计

认识11～20各数

10个一是1个十

十位 个位

1 5 读作：十五 2 0 读作：二十

（十）（个）

教学过程： 一、主题图激趣，导入新课

老师带你们到一个美丽的农家小院游玩。把你们看到的喜欢的东西用一个数大声告诉我们。

二、师生探究 合作学习

1．动手操作，认识计数单位

（1）出示1根小棒。（这是几根小棒？） 板书：1根

（2）出示1捆小棒。（这是几捆小棒？） 板书：1捆

（3）比较“1根”和“1捆”，都是“1”,为什么1根和1捆不是同样多呢？那么1捆中的“1”又该怎么书写才能准确表示呢？今天我们就来认识一个新朋友（计数单位）。

（4）学生拿出1根小棒，问：你们拿出了多少根小棒？

老师拿出1捆小棒，问：你知道老师拿出了多少小棒吗？

老师看到你们是一根，老师是一捆。仔细看，你们手中的一和老师手里的一是同样多吗？（不是）

(5)你能像老师一样数出十根小棒来，再捆住一捆吗？

师生一起动手数出十根小棒捆在一起

小结：我们把10个一根小棒，捆成了一捆，这一捆小棒就是10根。

强调：（10个一就是一个十），（十里面有10个一）。

（3）

练习

提问：3里面有几个一？6呢？9呢？（几里面就有几个一）

２、

教学例1 数的组成

（1）

认识11 ① 摆11，认识数的组成

游戏：请两个同学到讲台上用最快的方法摆出11根小棒。

仔细观察他们各是怎么摆的？

学生：摆一捆零一根。因为这1捆是10根，再放1根，一共是11根。 引导学生叙述：我们可以用一句话说出摆的过程，1个十和1个一和起来就是十一。

（十一是由1个十和1个一组成的。）

② 写11 提问：11怎么写呢？

抽生说说写法:一捆下面写1，一根下面写1，就写出了“11”。

③ 巩固计数单位

提问：“11”中这两个“1”,它们表示的大小一样吗？（强调：数字在不同的位置上表示的大小不同）。

（2）师生合作认识13

想一想：刚才我们摆的11和13 根小棒，都是怎样摆的呢？

（3）游戏巩固：孩子们优秀的表现让老师也想和你们玩一把游戏。老师说出数的组成，学生回答数。先指名回答，再集体抢答。

同桌合作大电话。 3．教学例2，认识计数器，认识“个位”、“十位” （1）认识计数器

介绍：计数器上有珠子，有数位。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。个位上。谁能在计数器上拨珠来表示出一个数呢？

追问：你拨出多少？为什么这样拨？ 怎样拨15?抽生说:（15是由1个十和5个一组成的。所以十位上拨1颗珠子表示1个十，个位上拨5颗珠子表示5个位一）。

抽生读数；15读作十五，并说说15的组成。

（3）拨珠练习

两个一组练习拨数，边拨边说。

（4）拨20 抽生拨20说拨法。

为什么这样拨呢？强调写法，并读一读20. 强调：个位上一个数也没有，必须用0占位。

三．巩固练习

1．课堂活动第1题和第2题

四．课堂小结

今天认识了11～20这十个数宝宝，他们陪伴在我们身边有用吗？我们一起用这些数去农家小院数一数吧！