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40 月光曲名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：40 月光曲名师教学设计2

正文

月光曲

教学目标：

1、

积累词语，学会生字新词。

2、

有感情地朗读月光曲所描绘的情景，体会贝多芬同情劳动人民的思想感情。

3、

学习归纳贝多芬创作《月光曲》的经过。

4、

初步了解想像的作用。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会《月光曲》所描绘的情景. 归纳贝多芬创作《月光曲》的传说。

教学难点：

初步了解想像的作用

课前准备：

1、

互相交流贝多芬的有关情况，学会搜集帅选信息。(信息技术1) 2、

学习“幽静、清幽、恬静”的区别。并理解“传说”。

教学过程：

一、导入：创设情景，引出课题。

1、

听音乐感受它的节奏有什么变化？。(信息技术2) 2、

提问交流。

二、直奔重点学习月光曲所描绘的情景，并了解想像的作用。

3、

浏览课文，文章哪些句子的描绘里也能感受到这种节奏的变化呢？

4、

交流。

5、

自己读一读这些句子，想想月亮和海浪都发生了哪些变化？

6、

交流。

7、

朗读指导并体会感悟。

8、

比较读，对比感悟，了解想像的作用。

三、略学创作过程，体会贝多芬同情劳动人民的思想。

自学提示：

自学提示：(信息技术3) 一天夜晚，贝多芬在（

）的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子时，贝多芬的内心是（

）（板：平静）

贝多芬听了穷兄妹的对话后，觉得这是一对（

）的兄妹，贝多芬对穷兄妹产生了（

）思想感情。（板：同情）(信息技术4) 当贝多芬进屋弹完一曲后，盲姑娘了（

），盲姑娘凭（

）猜出弹琴的是贝多芬，说明盲姑娘是（

）。而贝多芬所有的情感都集中在音乐上，贝多芬此时的心情是（

）（板：感动）

是啊，在这样的茅屋里，这样的穷兄妹，却对音乐是那样的热爱，那样痴迷，他怎能不激动呢？他从说过：我的音乐是为穷人写得，如果能给穷人带来幸福，那该是多么幸福的事情。贝多芬这样说的，也是这样做到。因为深深地同情（板：同情）穷兄妹弹奏一曲，又因找到懂音乐的知音而借着月光创作一曲。他想通过月光曲给予穷兄妹带来（

）板：光明，幸福。让我们再来听一听发自内心音乐旋律给我们留下永恒的美丽。。（画五线谱）

14、交流

四、小结：

是的，贝多芬的名言曾说过：我的音乐是为穷人写得，如果能给穷人带来幸福，那该是多么幸福的事情。贝多芬是这样做的，因为同情盲姑娘弹奏了一曲又因为找到知音而感动借

着月光谱写月光曲。他想通过月光曲给盲姑娘带来——--------同时他也通过月光曲表达了与盲姑娘相遇到相知的心情。

让我们再来聆听月光曲。感受他给我们带来的那份永恒的美丽。(信息技术5) 五、培养想像能力的训练（机动）(信息技术6) 当你从音乐里听出音乐家的情感，听出了乐曲里展示的美丽的画面，你就成了音乐家的知音了。让我们来听一听《赛马》，边听边想像在起伏的节奏里你仿佛看到了什么样的景象？

六、总结：好的音乐总是给人带来无限的遐想，给人以启迪。今天让我们了解了音乐家贝多芬的是不仅是一个同情穷苦人的人，更是一个用音乐来释放自己内心情感的音乐家。他即景生情谱写月光曲的传说更给我们留下了美好的画面，更给我们留下一个动人的故事。下课。

七、作业布置：

1、听一首喜欢的纯音乐，将听音乐过程的联想写出来。(信息技术7) 2、将贝多芬谱写《月光曲》的传说，讲述给家长听。

资料摘要

40 月光曲名师教学设计2

40 月光曲名师教学设计2

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文档信息

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