不进位加法和不退位减法教案教学设计

课题

内容

目标

重点

难点

准备

流程

不进位加法和不退位减法

不进位加法和不退位减法

1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性

2、认识加减法各部分名称

3、正确计算

计算方法多样化

计算方法多样化

小棒、口算卡片

教 师 活 动（导）

一、复习

3+2 5-2 10+7 10+9 学生说计算方法

二、新授

教学例1：摆一摆，算一算

1、出示小棒图

2、看图写算式

3、认识各部分名称

我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字

板书：加数 加数 和

4、学生用小棒计算13+2 ，同桌交流。

教学例2：想一想，算一算

1、出示小棒图，学生说图的意思

列算式

。

2、认识减法各部分的名称

板书：被减数 减数 差

学生用小棒计算15-2，同桌交流。

教学例3：算一算

1、学生看图写算式

2、小组交流计算方法

3、全班交流

（四）教学例4 1、学生看图写算式

2、小组交流计算方法

3、全班交流

三、课堂活动

学 生 活 动（学）

个性设计

1、引入新课。

学生抢答，并说一说计算的方法。

教师：有一天，天气

晴朗，猫妈妈带着猫宝宝学生认真观察图。

到河边钓鱼，钓了一整学生根据图的意思写出算式：13+2= 天，猫妈妈钓了13条鱼，学生在教师的引导下认识加数、和。猫宝宝钓了2条鱼。

学生读几遍。

猫宝宝着急地就想

吃鱼，猫妈妈却让猫宝宝学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）先提一个数学问题，才让把3和2合起来再加10（，2）从13 接它吃鱼，小猫很着急。同着往后数两个。

学们，你们能替猫宝宝想……

法，让它尽快吃上鱼吗？

学生认真观察图。

学生根据图的意思写出算式：15-2=

学生在教师的引导下认识被减数、减 2、学生间互相讨论，提数和差。学生读几遍。

出了几个数学问题：

学生摆小棒计算，同桌交流交流：（1）（1）猫妈妈和猫宝宝一先算5-2，再算10+3。（2）因为共钓了多少条鱼？

13+2=15，所以15-2=13。

（2）猫妈妈比猫宝宝多…………………………………

钓了多少条鱼？

学生看图写算式，小组交流计算方（3）猫宝宝比猫妈妈少法：11+6=17 17-6=11 钓了多少条鱼？

全班交流计算的方法和计算的结果。

3、教师对学生提出的数学生看图写算式，小组交流计算方学问题给予充分肯定。同法：

学们提出了这样3个问13-2+3=14 学生想：因为13-2=11 题，首先来解决第1问：11+3=14 所以13-2+3=14。 猫妈妈和猫宝宝一共钓

了多少条鱼？

1、63页1、2题。

2、口算卡片 学生独立做，集体订正。

学生抢答口算卡片。

（引入后教学方法同原教案）

不进位加法和不退位减法

例1： 13 + 2= 15 例2：15 - 2= 13 加数 加数 和 被减数 减数 差

板书设计

例3：算一算 例4：（图略）

（图略） 13-2+3=14 想：13-2=11 11+6=（ ） 17-6=（

） 11+3=14

反思