1 认识自己教案设计（一等奖）

《认识自己》教学设计

梧州市龙圩区下廓小学

梁琪琳

【教材分析】

本课是广西师大星图出版社《品德与社会》小学五年级下册第一单元第一课《认识自己》第一框的内容，本课内容主要包括认识自己的特点和优点。

【课型】

讲析型

【课时】

第一课时

【学情分析】

五年级（1）班的学生比较文静，班级纪律很好。口头表达能力强，思维比较独特。

【教学目标】 1.知识目标：知道每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。

2.能力目标：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。 3. 情感目标：学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 【教学准备】

1. 镜子 2. 制作与课文有关的课件 3.电话录音

【教学重难点】

教学重点：认识到自己身上的特点和优点。

教学难点：善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，成为有用之才。

【教学策略】 对话教学策略

【教学过程】 一、谈话导入，揭示学习内容 1．教师拿着镜子，问：“你们在镜子里发现了谁？”学生答：“我自己”。点名两个学生照着镜子描述一下自己的外貌特点。（设计意图：为下面解析“特色”这个词语做铺垫。）

2.老师问：“你们认识你们自己吗？”学生答：“………”。好的，今天让我们一起走进《认识自己》这个课堂。

二、认识自己的特点

1.播放PPT（自己眼中的我），解析这一节课重点是描述自己的特点和优点。

2.分析什么叫特点

老师解说特点的定义，例如刚刚用镜子描述外貌的同学，他们都有各自的外貌特点。举例子，当地有名的菜别的地方吃不到，

就叫特色菜。讲故事：德国哲学家莱布尼茨发现：天地间没有两个彼此完全相同的东西。（设计意图：加深学生对特点的理解。） 3.播放PPT（我的特点） 要求学生在PPT里发现属于自己的特色，并且写在书本第3页（我的特点），如果PPT里没有，也可以写下来。点名一些学生说一说自己的特点，最好有事例说明。（设计意图：让学生初步认识自己的特点。）

4.师生分析交流：你的特点是什么？能说一说具体事例吗？具体问题具体分析。

针对学生提出的各种不同的特点和情况进行具体分析。发现哪些同学有类似的情况和特点，补写在书本第3页（我的特点）。（设计意图：让学生更深一步认识自己更多的特点。）

5.播放PPT，案例分析

某城市优等生小夏同学因为中考落榜二接受不了事实，跳楼自杀身亡。（设计意图：每一个特点都要有一个度，过了这个度就不好了。）

6.播放心理测试题PPT，游戏环节，活跃课堂气氛。

邀请游戏环节，不同的测试答案隐藏着不同的特点。板书：特点、特别细心、心理承受能力特别强、右脑特别发达。（设计意图：让学生更深一步地认识自己隐藏着的特点。）把在游戏里发现到自己的新特点写在书本第3页老师说的横线上。

三、认识自己的优点

1．播放PPT（我的优点）

1.“我”挺不错的，同学们一定也感到自己挺不错的吧！说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。

先请其中几名学生说说自己的优点，然后小组合作交流，在班里找到你的朋友，一起互相发现对方的优点，可举一个最能证明的真实事例。 2.大声地朗读出朋友的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。 3.播放电话录音。课前找两位学生家长进行电话聊天，聊一聊孩子在家里的优点。（设计意图：让学生了解到自己在父母眼里是这么优秀的，增强他们的自信心。）

四、

小结：认识自己的重要性

1.讲述刘翔小时候走路与众不同的特点被发掘后并且成功的事例。（设计意图：更进一步解析认识自己的重要性。每个人都有自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。）

2.朗读全球五十位成功人士共有的心理品质。（设计意图：增强学生的自信心和勇气。学习发掘自己的优点，培养学生乐观向上、积极进取的态度。 3.学生先做小结，谈一谈在这一节课里学到了什么，有什么感想？（设计意图：了解学生在课堂里的收获。）

五、教师小结 今天我们认识自己的优点，每个人都是那么棒，相信这学

期我们的表现会更加出色！每个人的身上都有优点和特点，肯定自己的长处，对自己充满信心，善于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就一定能成为有用之才！

六、作业

回家问一问家长和邻居或者老师，自己身上还有哪些优点和特点是还没有发现的，写在书本第3页父母说、老师说、邻居说的横线上。

七、板书设计 认识自己

特别细心 心理承受能力特别强 特点 右脑特别发达

优点

【教学反思】 本节课的重难点是认识自己的特点和优点。课堂里的优点是：设计的活动多样化，对话内容丰富。这些都能体现出课堂重难点。缺点是：课堂气氛不够活跃，小组活动的时间少，没有更多地要求孩子们举例说明。没有及时板书学生的特点和优点。

这些在以后的教学课堂上我都要注意并且及时改正。