3 与父母沟通并不难课堂实录【2】

《与父母沟通并不难》教学设计

防城港市桃源小学

林冬野

本节课选思想品德教材五年级下册第一单元的内容。这一节课通过七个活动的设置，让学生在主动探究当中，正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母进行交流与沟通的能力，进而培养学生热爱父母，孝敬父母的思想感情。

［课题］与父母沟通并不难

［课标内容］

学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾,主动化解生活中的矛盾。

［教学目标］

1、情感、态度、价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母，从行动上孝敬父母。

2、能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。

3、知识目标：正确认识自己的心理特点，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

［重点难点］

重点：教育学生热爱父母，孝敬父母。

难点：引导学生学会与父母沟通。

［教学过程］

美国著名作家马克·吐温说：“当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”为什么马克•吐温对待父亲的看法会有这样的变化呢？生活中，我们又该如何和父母进行有效的沟通呢？请同学们和老师一起来学习这节课——与父母沟通并不难。

活动一：观看短视频

让学生观看《我想更懂你》的音乐短视频

师：观看了视频，同学们在视频中看到了什么？视频中的人物是在如何进行着沟通？

师：是的，视频中的母子之间被一道很厚的墙壁阻隔着，而这道墙壁我们也可以看成是母子之间感情的“隔阂”。

活动二：举例子，共同探讨

1、看选自朱德庸的漫画《绝对小孩》，思考：为什么漫画中的小孩长大之后会想做爸爸？

2、小冰下午和朋友约好了去看电影，而妈妈要求她写完作业才能出去，面对妈妈的这个要求，小冰决定先斩后奏，没写完作业先去看电影，当妈妈下班回来知道了，会发生什么事呢？

3、苦恼的小冰在日记里写到：“学习，学习，就知道让我学习，我还有没有自由的空间了？父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，对我斥责多于鼓励，要求多于倾听，我已经明显感觉到了我与他们之间的隔阂，现在我和父母要么互不

搭理，要么就是激烈的争吵，我该怎么办呢？”

师：小冰为什么感到苦恼呢？你怎样看待这一现象

学生分组讨论，然后自由发言。

师：小冰之所以感到苦恼，是因为她与父母之间缺乏有效的交流与沟通。而生活中这样的例子比比皆是，也就是同学所说的我们和父母之间的“代沟”。

活动三：走进生活，献计献策

请同学上台表演三个情景剧。

学生思考：

（1）你有情景剧中类似的经历吗？

（2）你知道为什么随着自己的长大却发现自己和父母越来越有距离吗？

（3）我们和父母究竟有哪些差异呢？

教师总结：我们和父母之间的差异主要有四个方面：心理差异、生活阅历、思维方式、处事方式。

选择题：当我们的观点与父母不一致时，你会选择哪种态度？

活动四：走进生活，学以致用

一天晚上，妈妈正在电脑上写材料，小玉在旁边做小制作。小玉又是锯又是钉的，丁丁当当响个不停。妈妈埋怨小玉发出的声音太大，影响了她的思路。小玉反驳说：“你打字的声音也不小啊！”

师：你认为她们的矛盾应如何解决？（学生讨论回答）

师：同学们说得都非常的好，在同学们的回答中老师听到一个非常棒的词语，叫“换位思考”，这也是这节课老师想送给同学的一个和父母沟通的“法宝”。

换位思考：在心理学上又叫共情或移情，指的是能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人的情感。如果我们都能站在父母的角度，体谅他们的用心，就不会出现争吵。

请听毕淑敏的《孩子，我为什么打你》片段，听完说说感受。

教师总结：其实，学会与父母沟通并不难。心理学家告诉我们可以这样和父母进行有效沟通：换位思考：站在父母的角度想想，理解父母的批评与唠叨。耐心解释：让父母听得进去。即使父母不同意我们的作法，也要尊重父母的意见。微笑商量：和声细语地与父母商量问题，就不会轻易遭到反对。书面表达：当我们不方便与家长当面聊天时，还可以通过书信、短信、QQ聊天等方式进行。冥想静气：深呼吸两分钟，让自己放松，做到平心静气。

活动五：锦囊妙计

师生共同总结与父母沟通的技巧和方法：1、主动向父母汇报在校情况。2、虚心听取父母的批评和建议。3、多和父母聊天，缓解父母工作压力。4、主动开展有利于情感交流、心灵沟通的活动。5、多和父母交流思想观念以及对一些问题的看法

活动六：我思我悟

1、谈谈这节课的收获。

2、节奏朗读《与父母相处的十条建议》

活动七：实践活动

1、每天和父母说说自己的开心事、烦恼事。

2、做一件力所能及的家务活。