26 液体的热胀冷缩教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《液体的热胀冷缩》教学设计汕头金中华侨试验区学校林楚华一、教学目标1.科学知识知道液体具有热涨冷缩的性质。2.科学探究用实验的方法探究液体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。3.科学态度体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，养成严谨细致的科学态

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所属课文：26 液体的热胀冷缩

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2020-12-06 14:01:40

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学校：汕头金中华侨试验区学校

26 液体的热胀冷缩教学设计内容推荐

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正文

《液体的热胀冷缩》教学设计

汕头金中华侨试验区学校

林楚华

一、教学目标

1.科学知识

知道液体具有热涨冷缩的性质。

2.科学探究

用实验的方法探究液体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。

3.科学态度

体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，养成严谨细致的科学态度。

二、教学重难点

用实验的方法探究液体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。

三、教具：

1.体温计

2.带木塞和直管的锥形瓶

3.500毫升烧杯

4.红墨水（食用油、牛奶、酱油等) 5.热水（热得快水壶）

6.冰水（保温瓶）

四、教学过程

（一）引入

1.师：同学们，今天我们来做个实验，待会我要请一位表现好的同学上来操作这实验！

2.出示体温计，让学生说出它的名字和作用，调查用过和认真看过体温计的同学人数。

提出问题：体温计测量体温用的是什么科学道理？（物体的热胀冷缩）

3.指名学生回答并表扬平时喜欢观察和思考的同学。

4.尝试让学生设计实验证明物体有热胀冷缩的性质

（二）演示实验：稀释红墨水的热胀冷缩

1.让学生认识几种实验仪器：

（1）锥形瓶

（2）导管：玻璃直管(L型管，U型管）、软管

（3）烧杯

（4）木塞

2.教师讲清楚实验的操作过程，让学生猜测实验现象。

3.指名学生上台操作实验

4.让学生做实验记录

5.小结：通过今天的实验，我们知道液体有什么性质？

液体具有热胀冷缩的性质。（板书课题：液体的热胀冷缩）

液体

食用油

牛奶

橙汁

酱油

浇热水

液柱高度变化情况

浇冰水

关于本教案的常见问题

Q：26 液体的热胀冷缩教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 液体的热胀冷缩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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