5. 女孩儿乌塔ppt课件课堂实录

《女孩儿乌塔》教学设计石门桥学区史村学校王艳霞

教学目标:

知识与能力目标:

1、掌握本课十二个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、从叙述描写中了解人物的特点、感情。

4、了解课文内容,并对课文的内容发表自己的见解。

过程与方法目标:

自读自悟,在老师的引导下交流、体验。

感情、态度、价值观目标:

1、进一步培养少年儿童独立生活的意识。

2、培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。

教学重点:

1、引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点、情感。

2、阅读后与同学交流自己的见解。

教学难点:

1、通过对课文的理解使学生逐步培养独立生活的意识和能力。

2、通过阅读教学使学生善于发表自己的意见。

课时安排:一课时

预习作业:

1、查找欧洲地图,了解书中提到的欧洲主要国家,著名城市,以帮助学生理解课文内容。

2、学生根据“预习提示”预习课文。

(1)初读课文,划出自己难读的生字、难理解的词语。(2)了解本课的主要内容,能用简洁的话语概括文章的中心。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1、孩子们,你们喜欢旅游吗?都到过了哪些地方,是和谁一起去的?如果让你独自一人出远门或去旅游,你们敢不敢去呢?

(学生分别回答)

2、孩子们,有这么一个孩子呀,她非常了不起,能一个人独自到欧洲去旅游,你们想和她成为朋友吗?这节课,我们就一起来认识一位德国小姑娘,我们一起喊出她的名字:乌塔(板书:女孩乌塔),和她交个朋友,看看她是怎样去旅游的,她有什么值得我们学习的。

二、初步学习课文感知

1、一边听录音一边轻声读课文,边读边思考:这篇课文主要讲了什么?

(写的是12岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事)

2、检查生词情况:洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞、睡眼蒙眬等。

(1)学生试读

(2)指名读

(3)全班齐读

3、看地图让孩子们知道欧洲一共有43个国家,了解乌塔去过哪些地方。(出示图片)。

三、深入学习课文,集会文章思想。(根据这件事,学生自由质疑,教师归纳,引导学生围绕问题,齐读课文。)

1、乌塔都到过哪些地方?

2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗?

3、你觉得乌塔是个怎样的孩子,你是从哪些地方体会到的?

(1)热情、活泼。如:她一见我,立即坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来;她一听,高兴得大叫;马上拿糖给我吃

(2)生存能力强。如:乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助;每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪儿童玩。

(3)有责任感。如:然后给家里拨个电话或寄张明信片;给家里的每一个人买礼物。

(4)做事有条理,有计划。如:她拿出一摞书给我看,全是欧洲各国的旅游指南,每个国家都是厚厚的一册,介绍得十分详细;为这次旅行他准备了整整3年,读了很多有关这些国家的书籍。

(5)独到见解。从她反驳我的话里摆出的观点可以看出。

四、指导学生讨论交流,结合上下文或生活实际发表自己的见解。

1、讨论交流,请学生积极发表见解。我们可不可以像乌塔一样单身外出旅游?你们对于乌塔独自一人去欧洲旅行的做法赞同吗?

请同学们自由讨论,等一会儿请几位同学来回答。

1.学生分成小组自由讨论。

2.教师巡逻指导,并听取学生的看法和意见。

3.请学生代表回答。

4.教师作适当评价。

(学生的回答可能有赞同和不赞同两个方面,但教师总结时要引导学生走上正确的轨道,增强学生独立自主,自强自立的意识。)

五、教师小结

在这篇课文中,我们认识了热情勇敢的小女孩——乌塔,发现她身上有很多优点值得我们学习。但是向乌塔学习,并不是盲目地学习她一个人独自出游,而是要学习她的独立,她的勇敢,培养自己独立生活的能力。

六、作业:从今天起自己的事情自己做,遇到困难努力克服,培养自己的动手动脑能力,有时间也可以为自己准备一次完美的旅行。

板书:女孩儿乌塔

见多识广经验丰富独立自主勇于实践