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11 锁不住的心教材:冀教版小学语文四年级下册单元:生活中的智慧板块:教学设计教材分析:《锁不住的心》是一首现代儿童诗,诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子热切的渴望:世界也是一本书,大自然是广阔的课堂,请不要锁住屋门,放我到大自然中去拥抱蓝天、白云,亲近小鸟、青蛙,在那里,我同样可以获取知识,
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11. 锁不住的心教学内容
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关键词：11. 锁不住的心教学内容
正文
11 锁不住的心
教材:冀教版小学语文四年级下册
单元:生活中的智慧
板块:教学设计
教材分析:
《锁不住的心》是一首现代儿童诗,诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达了孩子热切的渴望:世界也是一本书,大自然是广阔的课堂,请不要锁住屋门,放我到大自然中去拥抱蓝天、白云,亲近小鸟、青蛙,在那里,我同样可以获取知识,获得营养。
诗歌语言浅显,感情真挚、自然,字里行间充满了童真、童趣,诗歌中描写的孩子的生活、心理很容易引起学生的共鸣。
教学目标:
知识与技能:
1、正确认读本课2个生字,学会书写5个生字。
2、有感情地朗读课文,读出诗歌的韵律美。
过程与方法:
1、朗读诗歌,透过语言文字,体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。
2、在多种形式的诵读中,感受诗歌相似的结构形式。
情感、态度与价值观:
1、结合自己的学习、生活实际,理解诗歌中孩子的感情,并尝试着和自己的父母沟通、交流。
2、理解父母的做法,感受父母做法中对自己的爱。
重难点分析:透过语言文字感受诗歌所要表达的情感。理解诗歌中孩子的感情,并尝试着和自己的父母沟通、交流。
课前准备:多媒体课件。
教学过程与设计说明:
教学过程设计说明
第一课时
一、联系实际,视频谈话导入。
(一)学生交流:联系自己的生活实际想一想:平时你有没有自由自在玩耍的时间?在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见?你是如何表达自己的想法的?
(二)教师导语:看来,每个同学都有和父母沟通的方法,今天我们来学习一首诗歌,看看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。
教师板书课题:锁不住的心
二、初读课文,整体感知诗歌。
(一)学生自由读课文,出示自读要求:自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。边读边思考:文中的孩子因为什么事情,在什么情况下和妈妈说的这番话?
(二)交流预设:引导学生认识到诗歌中的小孩子可能因为贪玩(妈妈认为的)被妈妈锁在家里,并被要求好好读书,在这种情况下孩子和妈妈说了这番话。
三、细读文本,了解孩子的迫切心情。
(一)学习第一小节。
1、学生展示读第一小节。
课件出示阅读提示:文中的孩子渴望什么?他是怎样去实现的?
反馈交流中引导学生体会诗中孩子的做法和想象:不能真正到池塘看青蛙鸣叫,但是,绿纸片、脸盆都可以成为孩子的“玩具”,都能因他们的想象而变得生动起来。
2、再次朗读第一小节,读出孩子心中迫切的渴望。
(二)自主学习第二、三小节。
用第一小节的学习方法学习第二、三小节。感受孩子心中的渴望。课件出示自学提示。
四、朗读全文,回归整体。
师生合作朗读,即教师读每小节前四行相似的部分,学生接读后面的内容。
五、书写生字。
本课生字不多,可引导学生自学。
重点指导:“绒”的右边注意不要写成“戒”。
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- 上传时间： 2021-02-07 19:32:31
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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