17. 东北大森林教学设计方案

15-16学年第2学期四年级语文导学案

主备：李淑青

审核：刘艳兵

年级主任：才丽红

编号：(17)

学生姓名 第 小组 班级 授课教师 教师评价 课题

17、东北大森林

课型

新授（第一课时）

学习

1、我能正确、流利地朗读课文。（重点）

2、我能认识本课五个生字，会写本课十二个生字。（难点）

目标

3、我能理清文章的叙述顺序，了解东北大森林“冬天”的美景。

导

学

流

程

一、预习案

师生笔记

（一）读文关：

1、认真读课文，读准每个字的音，遇到不懂的字词画下来，达到正确、学生预习的很充分。

流利。

（二）字词关：

1、正确认读下面的字词

黑熊

松鼠

玫瑰

迟钝

酿蜜

寻觅

利剑

踱来踱去

2、、联系上下文理解文中不懂的词语。

沉浸： 迟钝：

3、用熟字、形近字等方法记忆字形，在书上给生字注音组词。

（三）理解关

1、再读课文思考：

这是一篇（

）的散文，作者按照（

）顺序，描写了提示：谈感受要简练些。

（

）。读后最大的感受是

（ ）

二、小组交流、全班展示

1、轮读课文，互相纠正字音。

2、对号交流上面预习成果，互帮互助。

3、组长组织在小组内针对预习成果给出评价。

三、学习第二自然段

师：注意学法指导，学后 1、默读第二自然段，思考：

这一自然段主要写了什么？作者主要写了哪些景物？说说作者是如注意总结。

何写的？。

2、小组交流，全班汇报展示

3、总结学法

四、当堂检测

教师反思： 学生自学程度的好坏是课堂上学生获得良好学习效果的关键。

15-16学年第2学期四年级语文导学案

主备：李淑青

审核：刘艳兵

年级主任：才丽红

编号：(17)

学生姓名 第 小组 班级 授课教师 教师评价 课题

17、东北大森林

课型

新授（第二课时）

学习

1、能正确、流利、有感情朗读课文。

2、了解东北大森林一年四季景色的特点，体会作者用词的准确性。

目标

3、

学习按时间顺序描写景物等表达方法。

学生活动

一、温故知新，熟知目标（2分钟）

1、这篇课文主要写了什么内容？给你留下了什么印象？

2、了解学习目标

二、自学自研、合作学习（8分钟）

1、默读课文第三自然段，想一想，春天的东北大森林是什么样的？。

教师复备

1、值日班长带领大家了解学习目标。

重点语句指导：

1、“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新．．．的枝条，长出了嫩叶。”

．．（1）指导有感情地朗读重点句，体会加点字的作用。

（2）比较句子：“野草的叶尖从积雪下面长出来了，．2、作者在写春天的大森林时抓住了哪些景物去树木长出了新的枝条，长出了嫩叶。”与上句有什么不．．．．写的？

同？（作者在用词方面也是经过了仔细的推敲的，作者

3、仔细品读每一句话，勾出你最喜欢的一句，用词的准确、生动、贴切，是本文写作方面的一大特色）

找出这句话中哪个词用得好，说说理由。

4、边想象画面边美美地读一读这一段。

三、交流展示，互帮互学（20分钟）

(3) 组内互读、小组代表展示读，组内互相评价

2、“草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。”1、在小组内交流，全班展示，其他组补充质疑。

（1）五颜六色的花，很美！一片花海啊！边读边展开想象。

2、质疑问难，重点研讨。

（2）朗读句子，全班展示，评价。

3、对抗组朗读比赛。

3、“一层又一层的树叶把森林封得严严实实，空气又．四、总结提升

闷又湿，几乎一点儿也不流动。 “早晨，雾从山谷里

总结学习方法，按照这个方法学习其它段落。

升起来，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。” “太阳．四、拓展练习（

5 分钟）

出来了，千万缕金色的光透过树梢，像利剑一样刺透了就要走出东北大森林了，现在，如果让你给全文浓雾，照在湿漉漉的草地上。”谈一谈加点的字和划线写个结尾，你打算怎样写？

的词语的体会。

五、当堂检测

指导学生写结尾，全班交流汇报

1、冬天的大森林是

的海洋；夏天的大森

林是

的海洋；秋天的大森林是

的海教师总结：作者按照时间的顺序描绘景物，字里行间洋。

融入了作者的情感，作者用词贴切、恰当，围绕一个中2、这篇文章在写作方面给你了哪些启示？

心选材，抓住景物的特点描写。

教师反思：

15-16学年第2学期四年级语文导学案

主备：李淑青

审核：刘艳兵

年级主任：才丽红

编号：(17)