5. 女孩儿乌塔教学评价实录｜教案在线预览

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《女孩儿乌塔》教学设计教学目标1、知识与能力：掌握本课十二个生字，能有感情地朗读课文。2、过程与方法：自读自悟，在老师的引导下交流、体验。3、感情态度和价值观：进一步培养少年儿童独立生活的意识；培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。教学重难点1、了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。2、

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所属课文：5. 女孩儿乌塔

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2018-06-09 09:12:00

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学校：石家庄市栾城区西安庄小学

5. 女孩儿乌塔教学评价实录

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关键词：5. 女孩儿乌塔教学评价实录

正文

《女孩儿乌塔》教学设计

教学目标

1、知识与能力：掌握本课十二个生字，能有感情地朗读课文。

2、过程与方法：自读自悟，在老师的引导下交流、体验。

3、感情态度和价值观：进一步培养少年儿童独立生活的意识；培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。

教学重难点

1、了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。

2、年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、启发谈话，引入新课

同学们喜欢旅游吗？旅游的时候，你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢？老师知道，有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲，大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游呢？

今天我们就来学习第五课。（多媒体出示课题）

二、阅读课文

1、自读课文。

2、学生轮流读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

3、其他同学注意听，看谁读的好要向他学习，读错的地方，大家帮他改正。

三、分析课文

1、多媒体出示第二自然段。

（1）学生默读，并回答：“这段反映了乌塔怎样的性格特征？”

（2）教师总结，并给出答案：

“打招呼”——有礼貌。

“麻利的穿好……背包”——独立、有经验。

与“我”对话——乐于助人、有经验。

2、让学生快速找出乌塔已经去过哪些地方，还要去哪些地方？

教师引导并给出答案，提问：“乌塔才12岁，一个人轻易去那么多的地方旅游，大家会不会为她担心呢？”

3、我们齐读第5自然段，并从中找出，乌塔为自己的旅游都做了些什么？引导、总结，多媒体出示：

设计旅行路线、日程；

查当地警察局的电话号码；

给家里拨个电话或寄张明信片；

欧洲各国的旅游指南；

准备了整整三年；

读了有关这些国家的书籍；

利用周末、假期挣钱。

4、思考、讨论。

读到这里，大家认为乌塔是个怎样的小姑娘？

总结：乌塔不仅独自一人游欧洲，还为家人买了礼物。她不仅独立、懂礼貌、热情、乐于助人，还是个爱护家人的好孩子。

联系实际加深内容，大家在家里都会做什么家务？

四、作业

1、独立完成一件家务。

2、写出你对乌塔独自旅行的感受。

3、总结自己与乌塔的不同，并说出自己要从她身上学到什么？

关于本教案的常见问题

Q：5. 女孩儿乌塔教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5. 女孩儿乌塔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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