16 奇异的琥珀教案2

16 奇异的琥珀

教学目标:

1 、借助已有理解词语的方法,理解“推测”“约摸”“总有”等词,感受科普类文学作品用词的精准。

2 、通过小组学习形式联系课文内容以及已有关于琥珀的科学知识,感受琥珀形成的故事的合理性,训练有条理地逻辑表达。

3 、借助朗读,感受科普文章的文艺性。

4 、了解琥珀形成的过程以及形成所必须具备的条件,激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点:

1、通过小组学习形式联系课文内容以及已有关于琥珀的科学知识,感受琥珀形成的故事的合理性,训练有条理地逻辑表达。

教学准备:课件

教学时间:一课时

教学过程:

一初步感知“琥珀”,了解课文的体裁,揭示课题。

1、板书“琥珀”,指名读

师:看老师写一个词(板书),谁会读?

2、出示琥珀的图片

师:这些就是各种各样的——琥珀(齐读)

3、借助字典解释,初步认知“琥珀”。

(1)师:琥珀究竟是什么东西呢?昨天,我们已经预习了课文,谁来告诉大家字典上是怎么解释的。

(2)出示词语解释

出示:琥珀是古代松柏树脂的化石。

(3)引读解释

从这里,我们知道了琥珀古代是——。说得再简单一点,琥珀其实就是——化石(泛红)是什么的化石——。(松柏树脂下面加点)

(4)了解化石

◇化石,大家并不陌生吧,有谁能为大家简单地介绍一下。

◇是啊,形成一块化石需要上万年,那可是非常不容易的,而且对于科学家来说化石还具有

很高的科学研究价值呢!

2 了解课文体裁,揭示课题。

(1)补全课题。

今天我们就要来学习一篇与化石有关的课文,课题叫——(补全课题,齐读)

(2)了解课文体裁。

这是一篇有趣的科普文。(板书:科普文)科普文往往通过一个有趣故事让我们了解一个科学知识。今天这篇《奇异的琥珀》究竟想告诉我们什么知识呢?下面就一起来学习课文。二情景导入,联系课文内容,初步感知“奇异”的内容;理解词语“推测”,梳理课文层次。1情景导入,体会这块琥珀“奇异”的第一层含义。

(1)出示16节中父亲的话,齐读

这块奇异的琥珀是一对渔民父子在沙滩上发现的,当时父亲是这样对儿子说的——(2)联系父亲的话理解“很少见的”

父亲为什么说这块琥珀是很少见的呢?

(3)师补充介绍,深入理解这块琥珀的少见

当松脂滴下时,一般情况下里面是没有东西的,要是能恰巧裹住树叶已经挺少见了,若能包裹住一只会动的昆虫就更少见了,而这块琥珀里面居然包裹着两只小动物,那是少之又少、极其珍贵!难怪父亲说这块琥珀是——很少见的,作者也称它是——奇异的琥珀(再读课题)!

2、结合词语解释理解“推测”

(1)这两个动物怎么会同时被包裹在一块琥珀里的呢?文中为我们讲述一个发生在很久很久以前的故事。(板书:故事)作者通过讲述这个故事向我们介绍了这块奇异的琥珀的形成过程。(2)指名读17节

这个故事发生在很久很久以前,谁也没有见过,那作者又是怎么知道的呢?请一个小朋友来读读课文的17小节。(交流,板书:推测)

(3)理解词语“推测”。

◇“推”的意思就是——,“测”呢——,能不能说是“预测”?

◇出示词典上的解释

刚才我们用了词素合成法来理解这个词语,现在一起来看看词典上是怎么解释的。(出示)谁来读——根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

◇引读解释

从这句解释中,我们知道推测是要——(板书:已知)来想象——,看来推测是要有依据的。

◇现在作者已经知道的是——(再次出示这块琥珀的图片)

也就是基于他眼前所看见的(板书:看见)

◇除此之外,要推测这个故事,你觉得作者还必须要知道什么?(师:对呀,还要对琥珀形成的有关知识有所了解)板书:了解

◇小结:

你看作者就是基于自己看见的和了解到的这些已知的东西,展开合理的想象,为我们描述了这个谁也没看见过的故事。故事写得非常生动有趣,又合乎逻辑。将文艺性与科学性完美结合,这也就是科普作品的特点。

三学习1——9小节,联系课文的内容以及已知琥珀的科学知识,了解课文中推测的故事的合理性,课文故事的趣味性,感受科普小品文的科学性与文艺性。

(一)结合表格,预习反馈,小组交流。

1、交流预习题1

重点区分第1节和10,11节的归属

◇第1节

我们一起来读读第1小节。

这一节交代了——(故事发生的大体时间)

◇10,11节

请两位同学读读10,11小节,其他同学边听边思考,这两节写的是不是关于那个故事的内容。

那么这两节写的是什么?

板书:几千年

又几千年

2、交流预习题2

作者推测的这个故事写得相当生动有趣,下面我们就来重点学习这个故事的内容,深入地感受一下作者是怎样把文艺性和科学性完美地结合在一起的。

昨天,大家已经借助预习的表格大致了解了故事的内容,下面就赶紧把表格拿出来和同桌交流一下。

(1)交流故事的主人公

(2)交流时间、地点,体会科普文用词的精准,故事推测的合理性。

关于故事发生的时间和地点,作者交代得十分准确,看看你们读的时候有没有读准确。◇请一生交流写的时间和地点

◇体会时间推测的准确

预设:时间写“一万年前的一个夏天”(板书:一万多年前的一个夏天)

◎这个时间写得很具体,说明你读文很仔细,文章的最后一节中直接告诉我们的。但是故事一开始作者并没有这样描述,他是这样写的——(出示第1节)自己读读,想想这里的哪个词也可以看出故事是发生在一万多年以前。

◎指导读好第1节(突出“总有”)(泛红)

◎如果要把时间写得再具体一些,还要补上什么?再往后读读。(板书:晌午)

“晌午”也就是——(中午),为什么特意要选这个时间?

◎小结:看来你和作者一样具有这方面的知识储备,正是基于这样的了解(指板书)作者推测这个故事发生在——(齐读板书)连这么小的一个细节也没错过,作者的推测是多么严密啊。

◇体会地点的准确

预设:一棵松树上

◎还有别的答案吗?(松树林)

◎老师赞同后面一个答案,你们知道为什么吗?

◎这个故事为什么一定要发生在松树林里呢?(对呀,和琥珀的形成条件有关)◎单单写松树林够准确了吗?我们再来看看作者是怎么描述的。(谁来读)

出示第2节

◎在松树林之前还要加上什么?谁会连起来说

板书:离海很远的松树林

◎为什么作者一定要提到海呢?

◇小结

讲述故事首先就要交代时间和地点,这两个要素看似简单,实际上背后都有着严密的科学依据,让我们一起来读读1——3小节,细细感受一下作者是怎样用生动的语言把故事发生的时间和地点交代清楚的。

(3)体会故事的文艺性。

◇交流对故事情节的概括

这样的时间和地点下,发生了一件什么事呢?谁来说说你的表格上是怎样概括的。

◇他抓住了起因,经过,结果说清了故事的主要内容。虽然这里的起因和经过都是作者想象出来的,但是让我们读了之后感觉身临其境。其中你觉得哪一个情节最吸引你,最能打动你的,和周围的小朋友交流一下。

◇反馈交流

◎第5节

瞧,这是一幕多么逼真的捕食镜头呀!小苍蝇竟全然不知危险正慢慢逼近。谁能读好?

◎第6节

这段描写让我们置身于一个极为美丽的环境中,作者写这段仅仅是要表现美吗?

(在如此美丽的景致下即将出现极为可怕的一幕,前后形成强烈的对比,故事的叙述也因此充满一波三折的趣味。)请女生来读

◎第7节

读了这段话,你觉得有种怎样的感觉?(巧,紧张)

作者通过两个“刚”把这个巧上加巧的紧张场面呈现在我们眼前,自己练练,把这段话读读好。老师给你们一个小提示,读好这两个“刚”很重要。

指名读,男生读

◎第8节

恰当地运用修辞手法,令描写更为生动。

◇引读故事

看来这个故事深深地吸引了我们,那就一起再来重温一下吧!

约一万年前的一个夏天,在离海很远的一片松树林里,一只小苍蝇——晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里散发出金黄的光彩。就在蜘蛛扑过去的时候,发生一件可怕的事情——松脂继续一滴一滴地滴下来,最后——

(4)想象两个昆虫相遇的情景,体会作者创设故事情节的合理性。

◇体会起因的合理

◎这就是作者笔下描述的这个生动的故事。如果现在让你来想象,你觉得这两个小动物怎么会碰到一起去的。

◎我们想象的和作者写的比起来哪个更合理呢?(天敌)

作者对于起因的描写也是基于对生物链知识的了解。(指板书)

◇体会挣扎时的合理

◎再看看,当这两只小动物都被松脂包裹住以后,作者有这样一段描写,这又是基于什么依据呢?

(看到的腿的四周显出好几圈圆环)

(了解的动物被困时的本能)

◇小结:

我们在被这些生动的故事情节深深吸引的同时,也感受到了它推理的严密。这可是一篇——科普文,在充分表现文艺性的同时也不能忽略了科学性。

四学习10——11节,体会琥珀的形成过程十分漫长。

1 了解松脂球的形成。

读到这里,我们知道了这块奇异的琥珀就是这样形成的。有问题吗?

对呀,到这里只是形成了一个松脂球。(板书:松脂球)

2、引读10——11节,了解化石的形成过程

◇松脂球要形成一块琥珀还需要经历一个漫长的过程,我们一起来读读课文10、11小节。

……几千年后,地壳发生了变化,原先那片松树林,被海水淹没成了一片海洋……(板书:松树林大海),那块粘在松树干上的松脂球脱落了下来,被掩埋到了泥沙下面;

◇由于海陆变迁,这个松脂球被埋于地底。关于这段时间作者是这样写的,自己读读,你觉得作者究竟是要表现时间长?还是时间短?

◇指导读句(前慢后快)

◇到这里琥珀形成了吗?又过了几千年,——(板书:化石)至此,这块奇异的琥珀终于形成了。(板书:形成琥珀)

五总结全文,感受琥珀的奇异。

1 结合板书,了解琥珀形成完整的过程。

今天我们学习了一个有趣的故事,了解了这块奇异的琥珀形成的过程,现在能不能借助板书简要地把这个过程讲给大家听。

2 结合17小节,体会琥珀“奇异”的价值所在。

这块奇异的琥珀还奇异在什么地方?自己读读17小节。

文章的最后一句高度概括了这块琥珀的科学研究价值,这也就是它的另一个奇异之处。(出示最后一句)对于科学家而言,这块琥珀对我们人类研究远古时代物种的起源和进化都有着极其重要的作用,它让我们知道——(齐读最后一句)(板书:知道事实)

3 总结。

今天,我们学习了一篇科普文,从有趣的故事中了解了一个科学知识。希望有兴趣的同学课后再去找几篇类似的文章读一读,读到好的作品要记得推荐给大家。

板书:

看见

已知了解

知道(事实)

16 奇异的琥珀(科普文)

一万年前的一个夏天(松脂球)

推测故事几千年(松树林大海

又几千年(形成化石)

形成琥珀