6 乐器的秘密教学设计案例

《科学与技术》教材第六册

第六单元

乐器的秘密

《科学与技术》第六册第六单元

声音的传播

执教者：上海市大宁国际小学

夏

方

2017.12.28 【教学目标】 1．

通过观察、实验、制作等活动，知道声音能在气体、液体和固体中传播。

2．

通过数据的观察、分析与解读，知道声音在不同物质中传播的速度是不同的。

3．

能够对声音在物体中的传播作出假设，并设计相应的实验，验证想法、得出结论。

4．

体验科学与生活有着紧密的联系。

【重点难点】

教学重点：指导学生运用各种科学方法，了解声音传播的途径。

教学难点：引导学生通过数据的观察与分析，发现声音在不同的物质中传播的速度不同。

【教学准备】

带底座钟罩 抽气筒 小音箱 水槽 塑料袋 绳子 夹子 钩码 板贴

制作纸杯电话材料：纸杯*2 绳子 回形针*2 图钉等

【教学过程】

一、导入：

1、

出示：生活场景图——马路上

2、

问题：如果身处这样一个环境中，能够听到哪些声音？

3、

归纳：在我们身边可以听到各种各样的声音，是否想过：声音是怎样传到耳朵里的？

这就是我们今天要研究的内容——声音的传播（出示课题）

二、研究声音的传播

（一）研究声音在固体中传播

1、问题：声音是怎样传到人的耳朵里的？

2、预想：猜猜声音靠什么传到耳朵内？

3、讨论：如果没有空气会怎么样？怎样来证明？

4、实验：

1）介绍实验装置

2）边实验边讨论：

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乐器的秘密

钟罩里的空气被抽出一部分后，音乐声有变化吗？什么变化？

如果继续将钟罩空气向外抽，音乐声会怎样？

如果真的能够将空气抽净，变成真空（没有空气）状态，又会怎样？

说明了什么？

5、

结论：声音能在气体中传播。

6、

解释：国际空间站外，两名宇航员相距很近，也要通过无线电来交谈，为什么？

（二）研究声音在液体中传播

1、问题：声音能在水中传播吗？

2、预想：举一些生活中的例子

3、讨论：如何证明？（实验）

4、设计：利用教师提供的器材设计实验。

5、分组讨论，设计实验，交流方案

6、演示：看到什么现象？说明什么？

8、结论：声音能在水（液体）中传播。

（三）研究声音在固体中传播

1、出示：一个纸杯电话

想不想做一个？

2、观察：学习单（纸杯电话的制作方法）

3、交流：制作纸杯电话步骤

4、制作：2人一组，完成步骤2—4 5、讨论：纸杯电话2头的人说话靠什么传播声音的？

这个实验告诉我们什么？

6、

结论：声音能在绳子（固体）中传播。

三、研究声音传播的速度

1、问题：声音能在不同的物质中传播，声音在不同物质中传播的速度一样吗？

2、观察：《声音的速度》

3、交流：从表格中的提供的这组数据，你读到了哪些信息？

4、结论：声音得传播速度取决于传播声音的物质，科学家经过研究,，发现声音在固体和气体中传播得较快。

四、总结：

在我们身边还有许多有趣的声音现象。猜个谜语，说说这是什么声音现象？下节课继续研究。