Unit 3 At home教学设计及课堂实录

Unit 9 seeing the doctor 单元教学设计

主备课人学校与姓名：

授课时间： 年 月 日- 年 月 日

1. 单元内容总体描述

本单元课题为

Seeing the doctor ，以看医生为话题，通过询问病情来学习句型What’s wrong with you ? I have a …。看医生后得到的建议来学习本单元的核心句型

You should take some medicine . You shouldn’t go to bed late .本单元着重学习情态动词

should的表意功能

。

2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：

功能：介绍；

单元话题：个人情况，看病。

整体语言知识：

分析

1A Unit 5 Me 4B

Unit 1

词汇

head, tooth

Supergirl can fly

5A Unit 12 fire

We must be careful with fires . We mustn’t play with matches .

通过本单元的学习，学生将更深刻的了解情态动词的用法及表意功能。

本班同学通过将近三年英语学习，已经具有一定的听、说、读、写能力，他们有一定的英语知识和初步形成了英语学习的策略。另一方面五年级同学虽然在思想上比低年级的同学幼稚，但他们仍然有着小朋友的天真和稚气，因此，在教学中要精心设计能激发学生学习兴趣又能从中学到知识的有意义活动，让学生能积极主动参与学习，让他们在乐中学，学中乐，培养英语学习的兴趣和自信心。所以在教学的过程中，学情

分

析

我将教学内容贯穿于任务教学，活动教学和情景教学中，从而激发和持续保持他们学习英语的兴趣，发挥他们的主体能动性，创造更多的机会使学生运用语言知识，协助他们通过学习，提高综合运用语言的能力。此外由于语言环境有限，学生接触英语的机会较少,所以在教学过程中还要特别注意创设情景让同学在语境中去运用语言，通过让同学在完成任务的过程中达到用英语去思考、用英语去做事情的目的。学生在四年级下册及五年级上册已经分别学习过情态动词can 及

must 的用法，对情态动词的用法也有了一定的了解。此外，在3A unit 6 me 这一单元，学生对人体面部器官进行了学习，由

head，

tooth 可很自然的过渡到headache ,toothache .

语言知识与技能：

1. 能听、说、读、写核心词汇ill，

wrong，

headache，

fever，

should ，medicine ，rest，

toothache，

present ，

world 。

2. 在语境中熟练运用You should take some medicine . You shouldn’t go to bed late. 正确单元会运用I have a … 表述病情。

总目标

3. 复习字母和字母组合a, o-e, ai, ay, eigh, i, i-e, y, igh, ie的准确发音。

过程与方法：

1.以听说、对话等方式推动对语言的感知和理解。

2. 以角色扮演的方式为学生创设生动的语言环境，灵活运用本单元核心句型。

3. 情感态度价值观：

通过学习本单元，学生能充分感受健康的重要性，推崇健康的生活方式。

教学方法与手段

1.listen and say 部分，采用听说法，通过听录音，完成complete Kitty’s diary

2.利用多媒体课件中的视频资料，整体感知

‘a toothless tiger’的故事大意，了解小动物们的大智慧，以及强者和弱者间深层的辩证关系。

3.运用角色扮演法，在模拟情境中正确运用核心句型进行交流。

给出别人合理化的意见和建议。

并能通过What’s wrong with you ?简单询问他人，学

课时划分与分课时目标

板块

单元知识

整合与拓展的知识

get well 教学目标

掌握本单元关于病情的核心词汇。能在语境中正确运用本单元核心句型

You should …

You shouldn’t … 给出他人建议。

主题语境

Heath first

ill,wrong,headhave a cold / 单ache ,fever, fever / 词

should, headache/ medicine, rest toothache 第一课时

Listen and say, look

You should and learn ,

句take some 型

medicine .

Let me have a What’s wrong cold . with you ? You shouldn’t go to bed late 第二课时

单toothache,denListen and 词

tist，

enjoy , ask

and answer . 句型

单present,world 词

第三课时

Read a story . learn the sounds

句型

-ay

语音

Have a good rest

理解祈使句与

you should , you shouldn’t 句型的转化及在语用中的不同情感深度。

听音感知字母组合-ay 的

发音规律，

并能拓展到其他包含-ay 字母组合的单词。

Seeing the doctor

What should I

do ?

A toothless tiger Copy the words and sentences. 第一课时

Read the sentences Copy the phrase

作业

第二课时

make sentences ‘ I have a

…

what should I do ?

you should… you shouldn’t … ’

设计

Anwer the questions in page 61 Retell the story with yoru own words . 第三课时

教学设计续页

课题

Unit 9 Seeing the doctor

课型

新授

课时3 第1课时

授课时间

年

月

日

项目

内容

教学

重点

难点

Teaching important aims 1.

Learn new words and new phrases

2. The target sentence patterns

Difficult points Accumulate more phrases to give advice .

Module 3 Unit 9

Seeing the doctor

What should I do ? have a headache

You should ：take some madicine

have a cold

drink a lot of water

have a fever

have a good rest

You shouldn’t：go to bed late

板书

设计

Pre-producer 1.Greetings 2.Free talk

What food do you like

? Why do you like it / them ? Which food is good for us ? And which food is bad for us ?

How’s the weather today ?

While-producer 1.

Lead in VD1---VD11 2.

T: Kitty likes the ice-cream very much . She ate a lot of them yesterday. Then she went swimming with her friends ,but it was raining. Today she isn’t feeling well. Her temperature is higher than usual and her heart beats faster.

Can you guess: What’s wrong with her ? You can say in Chinese. S1: She has a stomachache .(肚子疼) S2: She has a fever.(发烧) S3: She has a headache (头疼) S4：She has a cold.(感冒) 3.

Show some words and stick the phrases on the blackboard . Have a headache Have a fever

Have a cold 4.

VD12:T: You will find out the answers of these questions . 1.

What’s wrong with kitty ?

_________________________

2.

Where does she go ? with whom ? ____________________________ 3.

What does the doctor say ?__________________________ 5.VD13-16 Ask students to read the dialogue after the tape and find out the answers in the book

Ask some students to write the answers on the blackboard . 1.

Kitty is ill .Kitty has a headache ,she has a fever too . 2.

Kitty goes to the hospital with her mother . 3.（Bb）She should take some medicine .she should also drink a lot of water . She should have a good rest . 3.

She shouldn’t go to bed late. / She should go to bed early. 个性设计应达到30%

（设计说明：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用自由提问来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围。简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态，为进一步的学习奠定了良好的基础。）

(创设情境，导入新知)

(设计说明：边呈现，边新授，为学生创设一个语言的情景，抓住小学生好奇心强的特点，让他们猜一猜，自然进入主题情境，起到了层层梯进的作用。)

Learn the words

1.VD17:What is wrong with …?

… has a …

2.VD18:Students’ activities: Read the dialogue in roles for several times

Complete Kitty’s diary in page 59 .

After-producer 1.Talk about this question.

If you are a doctor . what should Kitty do and shouldn’t do ?

VD19:You can say more like these:

You shouldn’t eat too much ice-cream . You shouldn’t…

2.VD20-23Match and say

3.VD24-26 Think and write 4.VD27 Home work : VD28:Copy the words and sentences. Read the sentences fluently.

(让学生自然的用英语去表达新授的单词和句型，很好的突破了不敢说的难点。大胆新颖的游戏是培养学生团结协作和竞争意识的重要手段也是巩固练习知识的最佳方法。小学生天生好动且好胜心强，带有小组竞赛性质的活动是他们喜闻乐见的教学形式。)

(设计的目的1、是让学生将所学的知识有兴趣的活动得以巩固。2、将新学的单词快速熟记3.运用到一定的语言环境中，达到学以致用的目的，同时提高了口语的能力。)

当堂达标设1.Complete Kitty ‘s diary

Kitty’s diary

15th

May

I’m not feeling _____ today .

I have ______ and ______ .

I have a cold .

I should ____________ and _____________.

I shouldn’t ________________ .

2. If you are a doctor ,what advice will you tell Kitty ? 计

You should __________________________.

You shouldn’t __________________________.

现请描述课堂问题: 象

在本课的学习活动中，学生对所学的词组掌握较好，并能找到规律熟记，只是针对某些症状教与呈现建议时，学生上口有些困难，原因口头训练少。

学归反因思

分析

改进措施

请给出具体明确的改进措施

在今后的教学中，加大对口头陈述能力的训练，可采取看图描述等训练。