2 珍爱我们的生命设计意图

《珍爱我们的生命》生命教育教案

东风小学 杨彦英

一、理论依据

品德与社会课程标准指出：小学阶段品德与社会课程“旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础”，教师要引导和帮助学生形成“珍爱生命，热爱生活”的生活态度。

二、设计思路和关键词

设计思路：通过美丽的自然风光和人与自然和谐相处的画面，激起学生强烈的热爱生命之情，并由此导入新课。接着指导学生阅读几组珍爱生命和漠视生命的具体事例，引导学生阅读思考，让学生谈谈自己的感受，明确生命是宝贵的，要尊重生命，珍爱生命，从而突破教学重点。再通过身临其境活动，对前面的内容进行拓展延伸，并借助歌曲《真实的故事》让学生懂得生命的内涵。最后通过名人名言和歌曲《天亮了》加深学生对生命价值的理解，坚定学生珍爱生命的决心。

关键词：小学生 生命 价值 珍爱 （一）教学目标

1、知识目标：

知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。

正确理解生命的内涵，知道怎样的生命才更有价值。

懂得从日常的点滴做起，从现在做起，从而实现人生的意义，提升生命的价值。

2、能力目标：

学会判断紧急情况的能力。 掌握一定的自我保护的能力。

3、情感目标：

体会生命的宝贵，激发学生热爱生命、珍爱生命的情感。

形成正确的价值观、人生观和世界观，立志提升自身的生命价值，做对社会有用的人。

（二）学情分析

小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期，无论是心理还是生理都开始进入一个新的发展阶段——少年期。这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。他们从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，具有较大的可塑性；独立思维越来越强，叛逆的思想也越见明显。他们期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意模仿。但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易形成偏激或错误的认识。

我任教六（3）班的品德与社会，这个班的学生基础不一、智力因素和认知水平也有差异，而且思想较同年级学生复杂。他们对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但有三分之一的学生学习态度不端正，上学“虚度光阴”，

做事喜欢跟老师家长“唱反调”，喜欢和长辈“讨价还价”，常想扮演“指挥员”的角色等，这些都还需教师指导。此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，好不好都无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习，不收集资料，课后不复习巩固，甚至有部分学生上课不认真学习。

（三）教学内容分析指导

《珍爱我们的生命》选自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第一单元第二课。教材的内容分为：珍爱自己的生命，尊重他人的生命。这部分内容是在学生已经了解了生命的独特性和生命需要互相关爱的基础上，学习如何珍爱生命，如何提升生命的价值。

1、知识要点：

每个人的生命都是有价值的，要尊重自身和他人的生命。

对自己的生命负责，学习自我保护知识和技能。

从点滴做起，从现在做起，实现生命价值，提升生命价值。

2、重点及难点分析

教学重点：尊重生命，珍爱生命。 六年级学生处于少年心理向青年心理的过渡期和人生观、价值观形成的重要时期。他们既带有少年的天真，有时又常表现出青年人的成熟，是一种半幼稚、半成熟的状态。他们的独立意识和叛逆意识同步增长，但对如何看待自己的生命，生命的意义何在这些都是极为重要的问题却往往存在偏差和误区。他们大都很看重“自我”，却往往

漠视生命，不懂得肯定、尊重和珍爱生命。因此，对六年级学生进行生命教育，让他们树立尊重生命和珍爱生命的意识，形成正确的生命观，是本课的教学重点。

教学难点：提升生命的价值。

“小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。”但是随着社会经济的飞速发展，各种信息围绕着这些“半成熟”的孩子们。然而由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，他们不懂得判断和分析那些“五花八门”的信息，思想在这一过程中就很容易偏离轨道，自我定位和价值的实现也会受到各种影响。生命价值这个抽象而枯燥的概念，对他们来讲是个不容易理解和接受的“新事物”。因此，提升生命的价值是本课的难点。

3、课时安排：一课时

（四）内容指导

1、自然风景的图片：选取几组生意盎然的自然风景图引入新课，让学生在感觉自然界勃勃生机的过程中，感受人类生命的独特性和价值性，同时激发学生探寻生命的兴趣，为下面的课程打下铺垫。

2、故事《男孩“卖”石头》：故事主要讲了男孩总是悲观地认为自己“活着没有意思”，对生命的认识存在误区。但后来在院长的鼓励下，通过“卖”石头认识到了只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。选取这则故事就是为了让学生在续编故事的过程中，懂得自信的生命才有价值。

3、新闻《五年级男生不满分组跳楼自杀》：这是最近发生在我们身边的真实的故事，对象是五年级的男生，不管生理还是心理都跟六年级的学生极其相似。通过阅读新闻，判断这样做对错与否，不仅能提高学生的判断能力，而且警醒学生要争取对待长辈的建议，珍爱自己的生命。

4、故事《黄美廉》：黄美廉个从小就患上了脑性麻痹症，曾被判了“死刑”。然而她靠着顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。把这个震撼人心的故事和引人思考的自杀事件放在一起对比，更有更加直接地让学生知道：无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都要勇于面对，不轻易放弃生的希望，做一个珍爱生命的好孩子！

5、故事《遭遇讽刺的优秀学生许小佳》：许小佳是一个全面发展的优秀学生，一直是同学们学习的榜样，老师表扬的对象。但是有一次却遭遇一位男生的讽刺。自尊心本来就很强的许小佳受到了很大的打击，甚至萌生了“自杀”的念头。因此她向一位知心姐姐倾诉自己的“苦恼”。选取这个故事，是要告诉学生在对珍爱自己生命的同时，也要尊重别人的生命，不能损害别人的生命安全。条件允许的情况下，还可以帮助别人解决困扰，救人于“苦难”。

6、歌曲《一个真实的故事》：又名《丹顶鹤的故事》，讲述的是年轻女孩徐秀娟为了保护丹顶鹤而牺牲的故事。相对于苍白无力的文字，歌曲更能走进学生的心坎，为学生所接受。选取这首歌曲就是为了让学生在歌曲的旋律中，聆听女孩保护丹顶鹤的故事，体会女孩

为了保护丹顶鹤丁可牺牲自己的那份高尚情怀，从而坚定珍爱生命的决心，使课程的主题得以升华。

7、视频《千手观音》：在2005年的春晚上， 21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得惟妙惟肖、美轮美奂，营造出层出不穷、千变万化震撼的视觉冲击力，赢得了全国观众“激动、流泪”的评价。选取这个视频是想让学生从视觉上感受生命的魅力，再一次唤起学生对生命价值的思考，从而警醒学生善待生命，坚定学生珍爱生命的决心。

三、教学过程

（一）图片激趣，导入新课

1、展示几幅美丽的自然风景图片，引导学生认识世界因生命而精彩，每个生命都有其存在的意义与价值。而在众多生命中，人类的生命更具有其独特的价值。因此，我们要学会善待生命，珍爱我们的生命。那么同学们知道怎样去珍爱自己的生命吗？通过本节课的学习，我们一定能找到答案。

2、教师板书课题：珍爱生命我们的生命，学生齐读课题。

设计意图：通过美丽的自然风光和人与自然和谐相处的画面，让学生体会每个生命都有其存在的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

（二）生命是有价值的

1、教师讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让学生续尾。

有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，说了什么？

2、学生讨论回答。

3、教师小结：别看这只是一块普通的石头，因为男孩子的“不买”，因为男孩注重，普通的石头变成了“稀世珍宝”。这告诉我们只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。所以我们要尊重生命，珍爱生命。我们除了看重自己，还要尊重别人的生命。

设计意图：根据小学生爱看（听）故事的特点，讲述与生命价值有关的小故事，让学生在听故事甚至编故事的过程中懂得每个生命都是有价值的。

（三）尊重生命，珍爱生命

1、列举两个发生在我们身边的例子，提出问题，启发思考，四人小组讨论：

事例一：

舟山一所小学组织学生出去春游，老师对学生们进行了分组。一名五年级男生是班里的班长，还是三好学生。老师把他跟学习较差的几个学生分在了一起，其中有一个同学他很不喜欢，于是他与老师发生了争执。老师跟他说，作为班干部要以身作则，要起带头作用。结果，孩子直接冲出了教室，爬上了走廊的栏墙，翻身跳下了4楼。

事例二：

有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！

同样是面临困境，为什么会出现两种不同的结果？ 面临困境，我们应该怎么办？学生代表发言。

③教师小结：生命是顽强的，也是脆弱的，需要我们用心呵护，尊重生命。我们要对自己的生命负责！无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都要勇于面对，不轻易放弃生的希望，做一个珍爱生命的好

孩子！

设计意图：

①通过这两个实例的对比让学生加深对生命可贵认识，懂得生命的可贵，明白要想实现人生的价值，就要从现在做起，从一点一滴的小事做起。同时认识到应该正确对待长辈的批评，正视挫折，不应该随意放弃自己的生命。

②组织学生合作学习，共同关注我们身边不珍爱生命的现象，探讨不珍爱生命带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受漠视生命失去价值的道理，进一步感受生命的意义，激起学生尊重生命和对生命负责想法。

2、设置部分生活情境，展示情境图片，让同学们畅谈，危急时刻，应该如何去做？例如：

发生火灾时，怎么办？

路遇歹徒，怎样自救？

在家里发生煤气泄漏，向谁求助？

④发生地震时怎样逃生？

（阅读教材第14页马小凤、邓清清的故事资料，谈谈自己的发现。）

⑤教师小结：无论何时何地都不放弃生的希望。在生命受到威胁时，我们不仅要有求生的意志，更要有求生的方法。所以在生活中，我们要掌握一些自护自救的常识。

设计意图：学习来源于生活。将学生引到生活中，围绕生活中遇

到或者可能遇到的情况进行讨论，让学生了解如何做到珍爱生命，能够在不同的情境中有求生的意志和方法。

（四）提升生命的价值

1、出示《遭遇讽刺的优秀学生许小佳》的故事。观看后的提问：

这位男孩的做法对吗？为什么？

如果你是小佳的朋友，你将如何劝说小佳？

假如你是那位知心姐姐，你会怎样劝说小佳,让她放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆？

④请结合你的生活实际和所见所闻。同学们能不能再提点意见让小佳能不断地活出生命的灿烂色彩？

2、请同学们说说自己所熟悉的或知道的名人以及他们的事例，教师播放歌曲《一个真实的故事》并做简单的介绍。

3、让同学们想一想：我们应该怎样使自己的生命更有价值？

设计意图：结合身边的事例可以将知识内化为自己的思想，让学生更加明确：不管生命有多少缺点，我们也应该肯定生命，尊重生命。而歌曲背后的故事让学生明白在珍爱自己生命的同时，也要尊重和善待别人的生命；帮助别人就是一种价值的提升，使本课主题得以升华。

（五）总结课堂 观看聋哑人表演的《千手观音》，在感叹聋哑人坚强的意志和不服输的精神中结束本课。

设计意图：通过观看视频，再一次唤起学生对生命价值的思考：人生的价值在于何处？什么样的生命是最有价值的？从而警醒学生

善待生命，坚定学生珍爱生命的决心！

（六）板书设计

生命树

提升价值

生命宝贵

珍爱生命

四、教学素材库

1、自然风景的图片

2、故事《男孩“卖”石头》

3、新闻《五年级男生不满分组跳楼自杀》

4、故事《黄美廉》

5、故事《遭遇讽刺的优秀学生许小佳》

6、歌曲《一个真实的故事》

7、视频《千手观音》

五、参考文献

1、中华人民共和国教育部：义务教育品德与社会课程标准（2011年版）. 2、李丹：中小学心理健康教育:心理(小学教师用书).