Unit 7 Mingming’s diary第二课时教案

“主题教学研究课”教学设计活页2 学校

竖新小学

执教者

杨莹

时间 2017\11\03 学科

英语 研究主题：以课堂为主阵地，培养学生的学习习惯

研究背景与说明：.为了进一步深化前二轮“今天行动计划”中持续推进的“学习习惯”培养项目，积极探索区域、校本化培养学生良好的听、说、读、写、合作等习惯的新途径、新举措，形成新的实践操作体系。习惯是经过反复练习逐步形成的。因此要培养学生学习习惯，首先就是要为学生的行为和思维提供活动内容、时间和空间。学习是学生的主要活动，课堂教学是学校教育的主要形式。无疑最能保证提供学生活动内容、时间和空间的是课堂教学，也就是说培养学生学习习惯只有以课堂为主阵地，才能给学生有学习、练习的内容、时间和空间。

课 题

5AU7 Ming Ming’s Diary 课型

新授课

本课中Wonderland的八个单词中：great, parent 和take(took)在以前的教材中作为目标词语出现过，学生对于Mid-Autumn Festival和wonderful的音、形、意应该非常熟悉，教学中只在句子中带着出现，不作强调。Meet（met），ask和spaceship，作为四个新单词应从音形意用四方面进行教学操练。在相关的八个句中还出现了won, funfair, Mars, street,和mooncakes五个新单词，读音比较简单，教学时偏重音、教材分析

形和意,不作运用操练。

本课时的话题为A wonderful Mid-Autumn Festival, 以叙述文本介绍Mingming在中秋节度过的美好时光。以听读文本，回答问题、填空和复述的方法，让学生在语境中学习Mid-Autumn Festival, funfair, mooncakes, spaceship, wonderful, met(meet), asked(ask), ate(eat)和win(won) 的拼读和词义，运用What did you do? Did you…?的问答，检测学生对文本的理解程度。通过听和阅读关于中秋节的文本，让学生进一步感知中秋节的习俗。

就本课时教学内容而言，学生已经学过了过去时态的表达方式，对动词的过去式用法比较熟悉，本课中出现的动词过去式重点为meet（met），win（won），名词上主要学习Mid-Autumn Fetival，funfair，spaceship，以及句中出现的street，学情分析

question，将会对这几个词汇进行较多的操练。

本班学生口语表达不够积极，优生不爱回答问题，中等生怕答错不敢回答问题，差生不会回答问题，课堂氛围较沉闷。所以在课堂上采用小组比赛积分的形式，调动学生的回答问题积极性，同时采用同桌互动，小组互动等形式，活跃学生的思

维和表达。

1、语言知识目标：

（1）

通过听读初步理解文本，学习词汇Mid-Autumn Festival, funfair, mooncakes, spaceship, wonderful, met(meet), asked(ask), ate(eat)，won, Mars, street掌握其音、形、义。

（2）能够用What did he/they do? Did he/ they …? 进行问答交流。

教学目标

2、语言技能目标

（1）通过“A

Wonderful Mid-Autumn Festival ”的文本学习，理解新词含义

（2）能正确阅读、理解短文，并能运用新词复述文本，培养良好的听、说、读的习惯。

3、情感目标：

（1）

了解中秋节的相关习俗, 感受合家团聚的快乐。（2）

学会与伙伴们分享快乐，懂得珍惜美好生活。

研究

目标

通过对文本推进方式和操练活动的实践研究，以及配合适当的课堂教学组织形式，提高学生参与活动，乐于表达的积极性，达成主动有效教学目标。

文本再构：基于教材课文，基于单元整体，将wonderland部分核心单词在构成与本单元grand theatre 部分相近的文本，降低单元学习难度。

“研究目标”驱动单

教学

措施

问题导学：在文本推进的过程中采取问题引导的方式，通过听——答、读——答、看——答等方式，引导学生思考和分析问题，理解文本，运用核心词汇。

难点专练：预设本课时重点为meet（met），win（won）的运用以及spaceship的发音，将针对这几个难点设计相关练习。

积分比赛：以大组为单位，采取回答问题积分的制度，调动学生的参与回答问题的积极性。

小组合作：对于需要深度思考的活动，组织小组讨论，伙伴互助，形成共同生成的答案，提高学生思维品质。

1、准确朗读每个新单词。

教学重点

2、正确理解Mid-Autumn Festival, took, met，asked，great，

wonderful和spaceship。

教学难点

课前准备

1、能理解文本并回答相关问题。

2、运用所给提示复述文本内容。

学生：课前要求学生预习Unit 7 wonderland 听录音，自

己尝试读，初步感知语音、语调，借助工具理解单词、句子意思。

教师：制作PPT演示文稿。

教学

环节

教

师

活

动

教 学 过 程

学生活动

1. Enjoy the pictures of different holidays. 2. Look at the pictures and guess. Learn “Mid-Autumn Festival”

3. Look at the calendar and answer Mingming’a question.

1.Listen and answer Learn “funfair”

设计意图

通过图片欣赏，引入本课主题。

根据关键图片餐厨本科所要学习的节日。

引出本课时主人公明明以及明明精彩的中秋节。

带着问题听第一小节，回答问题，了解故事发生背景，1. Warm up

preparation

2. Show pictures about the

Mid-Autumn Festival. .

3. Talk about the festival

Show Mingming’s

question: What was the

date in this year?

Pre-task While-task procedure

1. Show questions Teach the new words: funfair, take-took

Show the question. Teach the new words:

meet – met

Show the questions Teach “win(won)”

3.Learn the new words: great, win – won Listen to the 1st paragraph the questions: Read this paragraph 学习单词。

Answer the question

Learn”took…to…”

Learn “meet(met)”

Fill and say Minming ______ Tom in the street from Monday to Friday. Then they went to school together. But today they _____ at the funfair. Then they played together.

Read and answer. Learn ”win(won)”

Fill and say Tom didn’t

_____

带着问题阅读第二小节，回答问题，学习新单词，并选择填空，在不同时态中选择不同的单词操练。

再次阅读第二小节

回答问题，学习新单词，并根据文本2.Show the 2nd paragraph

2.Read and answer:

3. Show the picture of the 3rd paragraph.

Show questions

Show the question and answer between Julia and Tom’s father.

4. Show the picture of the 4th paragraph. Show questions

1. Show Mingming’s Mid- Autumn Festival 2. Introduce Mingming’s Mid-Autumn Festival.

★1.Read the passage ★★2. Introduce Mingming ’s Mid-Autumn Festival. ★★★3.Talk about your Mid-Autumn Festival.

研究

反思

the game.

Julia _____ the game.

She was ______.

Look at the pictures and answer questions. Learn ”spaceship”

Pair work.

Fill and say the 3rd

paragraph.

Talk about the questions in groups

Fill and say.

Look at the blackboard and say. Group work.

操练填空。

根据图片回答问题，引出新单词。

同桌对话，操练新单词。

运用所给单词的正确形式填空完成第三小节。

小组合作讨论问题，得出答案。

运用板书回顾明明的中秋节

通过复述达成语用训练目标。

Post-task activities

Homework