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关键词：2 声音是怎样产生的课堂实录

正文

2．声音是怎样产生的

第一课时

教学目标

1．能在教师的指导下设计观察发声物体的实验；

2．能通过对不同的发声物体的观察，发现和提出问题；

2．能将观察和实验结果记录下来，能对结果进行分析归纳概括，得出结论；

3、能在教师指导下，按教材中图片的提示，小组合作制作小乐器。

科学知识

1．能发现物体在发声时和不发声时的有什么不同，不同的物体发声时有什么共同的地方；

2．知道声音是由物体振动产生的。

教学准备

教师准备：小口空瓶或饮料瓶、水、水槽、幻灯机。

学生准备：锣、鼓、音叉、皮筋、钢尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。

一．教学导入

今天老师为每一小组带来了一件礼物，请大家闭上眼睛仔细听，猜猜是什么东西？猜对了才准睁开眼哟，（敲鼓）大家一下就猜到了，说明大家对鼓声很熟悉，除小鼓声，我们周围还有许多大家熟悉的声音。今天，就让我们做一系列的实验来研究声音是怎样产生的。

二．使物体发声

1、要研究声音，就得制造声音，把老师给你们的小鼓拿上来，就鼓和你们身边的器材（尺子、文具、鼓）让它发出声音，并观察发声时有什么现象？

2、交流：你让什么发声了，看到了什么现象？

3、猜测：这些物体发声了，我们也看到了它们都动了，你认为声音的产生可能与什么有关？

三．观察发声的物体

1．同学们都说声音的产生与动有关，让橡筋发声，看看它是不是在动？如果动，仔细观察，它的动有什么特点？

2．橡筋发声了，它动了，它的动我们看得很清楚，但是有一些物体发声时现象不十分明显，如我们先前的鼓，再如音叉，你能否有办法让他们发声时的现象体现得更明显，让我们观察得更清楚一些。

3．小组讨论，交流后完善方案。

4．学生动手探究。

5．汇报、交流。

6．归纳小结：固体振动产生声音。

四．探究液体、气体发声

1．教师演示液体发声实验：听到什么，看到什么，说明了什么。

2．气体发声实验。

五．归纳概括

物体振动产生声音。

备课记录：

教学后记：

2 声音是怎样产生的课堂实录

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