数的认识（数的读写）名师教学视频（文字实录）

复习《数的认识1》

东坡区松江镇张坎中心小学牟婕

一、教学目的:

1.掌握整数的数位顺序及计数单位。

2.能正确地读、写多位数。

3.会比较数的大小。

4.掌握数的改写及求近似数的方法。

⒌明白自然数具有“基数”与“序数”的双重意义。

二、教学重难点:

1.能正确地读、写多位数。

2.会比较数的大小。

3.掌握数的改写及求近似数的方法。

三、教学过程:

课堂引入

在小学阶段,我们认识了哪些数?你对这些数有哪些理解?

⒈进入复习

⒉示我国4个省(自治区面积和人口情况表)

⒊读出表中的多位数。

⒋归纳多位数的读法。

⑴.先分级,从高位起,一级一级地往下读。

⑵读亿级或万级的数时,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上“亿”字或者

“万”字。

⑶每级末尾的0都不读。其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个零。

⒌把表中的大数改写成以“万”作单位的数。

⒍归纳用“万”或“亿”作单位表示数的方法

⑴首先找到万位,再在万位的右下角点上小数点,最后在数的后面加上“万”字即可。

⑵如果是用“亿”作单位表示数,首先找到亿位,再在亿位的右下角点上小数点,最后在数的后面加上“亿”字即可。

⒎把上面改写的人口数保留两位小数。

⒏归纳怎样用四舍五入法求一个数的近似数。

⑴根据要求,找到尾数。

⑵判断。如果尾数后面的那一位满5,就先向前一位进1,再舍去尾数后面的数。如果尾数后面的那一位不满5,就直接舍去尾数后面的数。

⒐数的改写与省略的对比。

⒑按人口多少,4个省(自治区)排列。

⒒归纳多位数大小的比较方法。

(1)看位数是否相同。

(2)位数不同时,位数多的数就大,位数少的数就小。

(3)位数相同的从高位比起,相同数位上的数大的那个数大。

(4)如果比较一组数,可以把这些数,数位对齐竖着排列起来再比,也可以先将他们分类后再进行比较。

⒓说说表中分数与百分数的意义。

三、课堂总结。

1.大数的读写(读法、写法);

2.数的改写(改写、省略);

3.整数的大小比较;

4.分数、百分数的意义。

四、课堂练习。

板书设计:

数的认识

1.大数的读写(读法、写法);

2.数的改写(改写、省略);

3.整数的大小比较;

4.分数、百分数的意义。