资料摘要
《点金术》教学设计授课人：李琴 教学目标1.有层次地反映人物感情变化的写法。3. 复述这篇童话故事。 2．理解课文，体会麦得斯贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受他的感情变化，体会作者重点难点重点：体会理麦得斯贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的，找出国王感情变化的词语。 难点：联系
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8 点金术PPT配套教学设计内容
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关键词：8 点金术PPT配套教学设计内容
正文
《点金术》教学设计
授课人：李琴
教学目标
1.
有层次地反映人物感情变化的写法。
3. 复述这篇童话故事。 2．理解课文，体会麦得斯贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受他的感情变化，体会作者
重点难点
重点：体会理麦得斯贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的，找出国王感情变化的词语。 难点：联系课文讨论“什么是幸福”。
课时安排
2课时。
教学过程
第二课时
一． 激趣导入
歌曲《假如幸福你就拍拍手》导入课题
1
2
二． 熟读课文
1
2
三． 提出问题
（1）麦德斯是一个怎样的人？他认为幸福是什么？
（2）麦得斯拥有点金术后，发生了哪些事？他的感情发生了哪些变化？
（3）国王为什么说“我这么喜欢金子是愚蠢的”？
四． 解疑合探：
1． 故事一开头给我们介绍了国王麦得斯最喜欢金子，请同学们齐读课文的第
个问题。麦德斯是一个怎样的人？他认为幸福是什么？ 2、3段，回答第一（抓住“贪得无厌”，“心花怒放”来理解）
(1) 师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王？
(2) 师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？
（生：心花怒放。教师板书）
(3) 指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”
(4) 师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。
写作方法：我们在自己的写作中可以通过抓住人物的语言和心理描写，体现人物的个性。 2
．
师教给的方法，结合老师给出的自学提示，回答问题二：麦得斯拥有点金术后，发生了哪些事？他的感情发生了哪些变化？
课件出示自学提示如下：
默读课文第4到8段,用“——”勾出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。
(1)小组合作学习,根据国王感情变化的过程填空:
麦得斯心花怒放,是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。
麦得斯,是因为。
麦得斯,是因为。
麦得斯,是因为。
麦得斯,是因为。
(2)学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况,完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语:扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。
带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好“神啊,我这么爱金子是愚蠢的,’他痛苦地说,把金子都拿走,还我的女儿吧!’”这句话。
3.回答问题3:为什么他要说这么喜欢金子是愚蠢的?
生:因为他还失去了很多东西……
师:失去了鲜花,他感到扫兴;失去了牛奶面包,他有一点感到闷闷不乐;失去了女儿,则让他感到了痛苦,他终于对神喊出了:神啊,我这么喜欢金子是愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧! 49到11段。抓住“疾步如飞”一词,引导学生体会此时麦得斯的急切、悔恨的心情。五感悟体会
1 引导学生思考:经历了这些事情,国王的心情从心花怒放到痛苦,他明白了什么?此时你觉得幸福是什么?
2 根据学生的回答总结:金子可以换取很多东西,但是,也有很多东西是金子换不到的;拥有了金子,不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训。
六课后延伸
1 要求学生根据板书的表现心情变化的词语,用自己的语言复述故事。
2 播放简短动画片《点金术》,便于学生记住,并能够复述故事。
板书:
点金术
有点金术心花怒放
鲜花变金有点扫兴
食物变金闷闷不乐
女儿变金十分痛苦
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