简单的搭配教案评析

《搭配》

易凤娇

【学习目标】

1、通过观察、猜测、操作等活动,掌握排列不重复、不漏掉的方法。

2、经理排列活动,培养学生有序、全面思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系。

3、培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

【学习准备】

电脑课件;数位魔法屋;数字卡片(3张/人)。

【学习流程】

一、提问激趣,温故导新

1.回顾数位的含义。

(1)老师带来了一个数位屋魔法屋,里面住着两个小精灵。从右边起第一位是?第二位是?

(2)这儿是2张数字卡片,分别是1和2。如果把这两个数字进行搭配,能组成几个两位数呢?谁来试一试?

2.揭题:好神奇呀!两个数字一搭配就组成了两个不同的两位数,今天我们就一起来探索搭配中的奥秘。

二、实践操作,探究规律

孩子们这么棒,老师想邀请你们去海底城堡游玩,你们想不想进去呀?可是城堡的大门上挂了一把密码锁,这可怎么办呀?孩子们,遇到困难不要慌,要学会想办法,等待机会。

瞧密码提示1:密码是由0、1、3、5组成的两位数。你读到了什么信息?(从4个数里面选2个数)

密码提示2:每个两位数的十位数和个位数不能一样。你是怎样理解的?(举例:不像11、22……这样的就不行)

猜一猜,到底能配成多少个这样的两位数呢?

接下来我们就一起来快乐配一配。

1.独立操作。

搭配之前先听听配的要求。

(1)独立操作:

①配一配:从1、2、3三个数中任意选择两个数,在数位屋中搭配,组成一个两位数。

②想一想:搭配之前先想一想怎样能又快又好,既不重复又不遗漏的配出所有的数?

③写一写:一边搭配一边把配出的结果记录在下面的横线上。(2)合作学习:说一说你是怎样选数字的?你是怎样搭配的,得到的数是几?你有没有重复或遗漏的数字?

(3)汇报订正。

①交换位置法:先任意选择两个数搭配,再交换位置。

②固定十位法:先固定十位上的数,再和剩下的两个数分别搭配。

③固定个位法:先固定个位上的数,再和剩下的两个数分别搭配。

固定十位法和固定个位法都可以说是固定数位法。

(4)方法择优:这些方法你最喜欢哪一种,为什么?

总结:不管哪种方法,只要有序的思考,搭配的时候就不容易遗漏也不容易重复,配出来的都是6个数。

黑板呈现:12、21、13、31、23、32

12、13、21、23、31、32

21、31、12、32、13、23

师:小朋友能有顺序的去写数,真能干!

课间休息。

三、练习巩固。

师:通过学习,我们知道搭配时要“有序”,才能配得又快又好!接下来我们就用所学的本领一起去闯关好不好!

第一关:细心写一写。

(1)用数字0、2、4、6、可以组成多少个没有重复数字的两位数?

你能又快又好的写出这些数码?

(2)用数字0、2、3组成两位数,能组成多少个?

第二关:快乐抽奖。

中奖的号码是一个两位数,这个数可能是?它是由2、5、7、8组成的,这个数可能是?

第三关:拍照留影。中奖是件快乐而又有意义的事情,就让我们一起来拍照留念吧!

全课总结:这节课你有什么收获?