第一节　合金优秀教学设计

合金教学设计

一、教材分析

《合金》是《探索生活材料》主题中第一个知识内容。本章知识是“金属”化学知识的应用与拓展。通过本章教材的学习，有助于学生进一步了解生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。<<合金>>知识教学具有承上启下的教学作用,在化学必修I和必修II的学习基础上对金属的性质进行的一个拓展和应用,为原电池的学习作好铺垫.通过本章教材的学习，有助于学生进一步了解生活中的常用材料，能通过实例认识化学在发展生活材料中的重要作用，认识化学与人类生活的关系，激发学生学习化学的兴趣，促进科学素养的全面提高。

本节包括“认识合金”和“使用合金”两部分内容。在“认识合金”中，采用图示（图3-1）的形式，将纯金属和合金的结构加以比较，指出在纯金属内，原子的排列十分规整，而合金内由于加入了其他元素的原子，使得原子层之间的相对滑动变得困难，因而性能发生了改变。目的是使学生对合金与纯金属在性能上的差异（如硬度、熔点等）从结构角度有个大致了解，从而对合金的认识更深入一步。

在“使用合金”中，介绍了铁合金、铝合金、铜合金，以及新型合金如储氢合金等。在介绍这几种常见合金的组成、性能和用途的同时，重点强调：由于含碳量不同，钢和生铁的性能有很大差异；向钢中加入不同的合金元素（如Cr、Mn、Ni等），可制得不同性能的合金钢。以进一步强化“合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以调节”这一基本观念。为了进一步突出本节合金与生活的紧密联系,教材安排了大量的图片供学生阅读.

学生分析: 1、

学生初中已经接触学习了部分金属，在必修I和必修II化学学习中对金属的性质进行更为系

统的学习，具备了知识拓展的能力和思维。

2、

通过本节的学习，学生更容易对知识进行系统化，为下一节金属腐蚀做准备，同时也对化学

知识的拓展打下基础。

3、

通过本节学习，学生能认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成及

反应。

4、

关于铁合金、铝合金、铜合金的组成、性能和用途，学生已有知识基础，可以采取学生自学、

总结的方式。

二、教学设计思路

1、“活动与探究”项目实施安排

①、查阅资料：

P48“思考与交流”3 汽车配件：电线芯、汽车外壳、灯丝、发动机、排气管所用

的金属或合金；新型合金的用途；：P63“思考与交流”1和2 ②、调查或实验：

确定易拉罐的主要成分。

③、讨论与交流：

P48思考与交流”1你日常生活用到的金属制品中哪些属于合金；P51“思考与交流”1铸造硬币的合金应该具有什么性质；P56“思考与交流”自行车的不同构件如链条、钢圈、支架和齿轮等分别采取了什么防锈措施。P57“思考与交流”1和2；P57“思考与交流”如何选用防锈方法

2、设置情景，激发兴趣，引导学生发现问题，解决问题，让学生参与整个教学过程，通过自己实验、分析、讨论得出结论3、突出“查阅，整理，讨论，汇报，评议”等学生主题教学活动。

4、通过实验探究去体验知识，把感性知识内化为认知结构，培养学生研究科学的态度和方法。实验探究的实验方案、各时间段的现象记录不能在课堂上充分讨论和交流。

5、根据学生对金属的防护常用方法已经有许多生活经验，在整个教学过程中利用图片设置情景，挖掘和充分发挥图画的直观教育效果。密切联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，体现“以学生发展为本”的教育理念，落实“提高学生科学素养”的教育宗旨。

三、教案

课题

合金

教

学

目

标

知识与技能：

1、列举生活中的常用材料，能通过实例认识合金的重要应用。

2、了解合金的物理性质和结构，认识金属与合金在性能上的主要差异，知述生活中常见合金的组成。

3、提高调查、研究、分析等社会实践能力，服务社会的意识

重

点

金属和合金在性能上的主要差异及其原因，铁合金、铝合金和铜合金的组成、性能和用途。

难

点

合金的结构与性能之间的关系，合金元素的种类、含量对合金性能的影响

教学方法

“展示—汇报—评

议”之“探究“教学方法

/ 教学手段：计算机辅助教学

仪器，用品

学生收集的作品等

教师活动

学生活动

设计意图

[引言]

在我们日常生活中常用到什么金属制品？它们是属于合金还是纯金属？为什么要使用合金材料？

[板书

]第一节

合金

一、认识合金

[提问] 什么样的金属才能称为合金？

[板书]１、合金的定义：由两种或两种

以上金属(或与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质。

[提问] 为什么有的材料需用合金而有

的又需要纯金属？

[板书]２、合金的性能：

[讲解] 由此可知：生铁的熔点比纯铁的低；硬铝（Cu、Mn、Si)的强度和硬度都比纯铝大。

[思考与交流]为什么合金比纯金属硬度更大，更坚固？

[讲解] 合金内加入了其他元素或大或小的原子，改变了金属原子有规则的层

学生交流（学生预先查阅资料），汇报展示

学生讨论

阅读教材、小组交流

学生小结：

（1）一般情况下，合金比纯金属硬度大、更坚硬

（2）多数合金的熔点一般比各成分金属的低

（3）一般来说，合金的性质并不是各成分的性质的总和，合金具有良好的物理、化学和机械的性能

(4)合金的性能可以通过所添加的合金元素的种类、含量和生成合金的条件等来加以生铁调节。

学生阅读，讨论、交流

培养学生查

阅资料能力、观察能力和自主协作学习精神

引导学生从合金的实际应用中概括合金的定义和性能

从生活中切入，联系实际学习化学

提高学生识图能力和想象力

分析概括能力，并掌握合金的含义及一般性质。

状排列，使原子层之间的相对滑动变得困难。因此，在一般情况下，合金比纯金属硬度大。

[微机展示]：纯金属与合金的结果比较

[讲述]日常生活中，接触到不少合金，想一想，有哪些呢？

[板书]二、常用的合金

[讲解] 首先我们先来学习最常见的铁合金

[板书]1、铁和铁合金

[思考与交流] 我们生活中有多少中铁合金呢？它们各有什么不同的用途呢？

[学与问] 向钢中不同的合金元素，可以制得不同性能的合金钢，它给我们什么启示？

[阅读与讨论] （投影）

[讲解] 想一想，我们生活中有哪些地方用到铝合金？

[板书] ２、铝合金

［思考与交流］１、

是制造飞机和宇宙飞船的理想材料。

2、按制罐金属材料的材质划分，易拉罐主要可分为

制和

制两种。许多易拉罐的罐体上标明了所用的材料，如“可口可乐”的罐体上标有“

”的字样等。试设计方案确定易拉罐的主要成分？

[设疑] 猜猜看，它们有什么材料组

成分

性能

铝

Al 硬度、强度较

。

铝合金

向Al中加入少量的合金元素如：Cu、Mg、Si、Mn、Zn及稀土元素

抗腐蚀能力

，强度

，密度较

，如：高压锅是由铝合金制造的。

学生讨论、交流并分类

铁合金、铝合金、铜合金、新型合金

阅读教材49页、交流、归纳

阅读讨论：加入不同合金元素，可以改变合金的硬度、耐磨、耐腐蚀、抗氧化、强度、韧性等，用于开发新型材料

讨论、填空

阅读议论

思考，讨论，交流

学生交流

问题思考与评议

既可以采用物理方法，也可以采用化学方法(如

制易拉罐既能与酸反应，又能与碱反应)

阅读教材、思考、回答

了解合金硬度大，更坚固的原因

激发学生关注生活，灵活运用分类

阅读、归纳和提取信息的能力

联系生活，过渡到铝合金

在生活中学化学、培养学生观察能力

培养实验设计能力、复习铝的基础知识

过渡、了解中